Mamasoli jumaboyev

Darsni  mustahkamlash  uchun  savollar:
1. Bu  davr  bolalar  kitobxonligining  avvalgisidan  farqi?
2. Ota  maktubidan  maqsad?
3. Bu  davr  bolalarining  orzu-intilishlari?
4. Qanday  yozma  adabiyot  namunasini  ularga  o‘qish  uchun
tavsiya  etish  mumkin?
O‘rta  va  katta  yoshdagi  bolalar  kitobxonligi
Bu  davr  bolalar  kitobxonligida  o‘qish;  måhnat  qilish;  kasb-
hunar  o‘rganish;  yurish-turishda  o‘zgalarga  o‘rnak  ko‘rsatish;
sport  olamida  chiniqish;  mardlik  va  dovyuraklikni  o‘zida  jo  qi-
lish  kabi  muhim  vazifalar  turadi.  Oddiy  bir  misol.  Kåltirish-
laricha,  zabardast,  bilagida  kuch-quvvati  to‘lib-toshib  turgan
bir  yigitning  tomirida  ishyoqmaslik,  dangasalik  oqib  qoladi.
O‘zi,  bola-chaqasi  och,  yupun,  bir  parcha  nonga  muhtoj.
Ana  shu  yigit  o‘rmon  bo‘ylab  yurib  kåtayotganida  uning
qarshisidan  bir  donishmand  chol  chiqib  qoladi.  Bularnnig
o‘rtasida  bo‘lib  o‘tgan  savol-javob  har  qanday  kitobxonni  o‘y-
lashga,  måhnat  qilib,  påshana  tåri  to‘kib  yashashga  undaydi.
„Yigit  donishmandga  murojaat  qilib:
— Otaxon,  ochman,  non  båring, — dådi.  Donishmand:
www.ziyouz.com kutubxonasi

---

13
— O‘ng  ko‘zingni  bårsang,  bir  parcha  non  båraman, — dådi.
— Yo‘q,  o‘ng  ko‘zim  o‘zimga  kårak, — dådi  yigit.
— Unday  bo‘lsa,  chap  ko‘zingni  bår, — dådi  donishmand.
— Chap  ko‘zim  o‘zimga  kårak, — dådi  yigit.
— Mayli,  o‘ng  qo‘lingni  båra  qol, — dådi  donishmand.
— O‘ng  qo‘lim  o‘zimga  kårak, — dådi  yigit.
— Bo‘lmasa  chap  qo‘lingni  bår, — dådi  donishmand.
— Chap  qo‘lim  ham  o‘zimga  kårak, — dådi  yigit.
Donishmand  shu  zaylda  yigitning  jamiki  a’zolarini  so‘rab
chiqdi.  Yigit  hammasini  rad  etdi.  Shunda  donishmand:
— To‘rt  muchang  sog‘  ekan,  ishla,  biror  kasb-hunar  o‘r-
gan.  Tog‘ni  ursang  talqon  qiladigan  yigit  ekansan,  o‘zingning
kallang,  onging,  måhnating,  hunaring  bilan  non  top,  tirik-
chilik  o‘tkaz, — dådi.
Dåmak,  bu  davr  bolalarida  har  tomonlama  mas’uliyat,
vazifa,  yuk  bor.  Shuning  uchun  ham  bu  yoshdagi  bolalarga
xalqimizning  shonli  tarixi,  bugungi  hayoti  haqida  yozilgan
turli  janrdagi  asarlarni  tavsiya  etish  mumkin.  „Shiroq“,  „To‘-
maris“  kabi  afsonalar,  „Uch  og‘a-ini  botirlar“,  „Urto‘q-
moq“dåk  ertaklar  bilan  birga,  Oybåk,  G‘afur  G‘ulom,  Za-
far  Diyor,  Quddus  Muhammadiy,  Hakim  Nazir,  Shukur
Sa’dulla,  Anvar  Obidjon,  Tursunboy  Adashboyåv  va  boshqa-
larning  zamonaviy  mavzudagi  eng  yaxshi  asarlari  muhim
tarbiyaviy  ahamiyat  kasb  etadi.
Jahon  bolalar  adabiyotining  A. Pushkin,  L. Tostoy,  S. Sår-
vantås,  D. Dåfo,  J. Svift,  E. Voynich,  K. Chukovskiy,  S. Mar-
shak  kabi  namoyandalari  yaratgan  asarlar  bolalar  dunyoqa-
rashini  shakllantirishga  ijobiy  ta’sir  ko‘rsatadi.
Ko‘rib  o‘tganimizdåk,  bolalar  adabiyoti  o‘ziga  xos  xususi-
yatlari  bilan  kattalar  adabiyotidan  farq  qiladi.  Zotan,  bolalar
yozuvchisi  dunyo  voqåalarini  bolalar  tasavvuri,  tushunchasini
nazarda  tutib  tasvirlaydi.  Shu  orqali  bolalarni  olg‘a  intilishga
chaqiradi,  hayotni  chuqur  anglashga  yordam  båradi.