Moluch conf phil 2015-03. indd

танты и тесты могут быть как устные, так и пись-
менные.
Именно эта проблема выделения критериев и видов 
в различных классификациях способствовала объе-
динению видового многообразия диктантов и тестов 
в единую систему, где отражены общие критерии и соот-
ветствующие им виды диктантов и тестов (таблица 1).
Особенно отчётливо видно сходство между тестом 
и таким видом диктанта, как контрольный. Ведь при об-
учающем диктанте важно не столько выявить уровень 
грамотности, сколько научить детей применять правила 
на практике, видеть «опасные» места, быстро и пра-
вильно принимать решения, накопить опыт написания 
диктантов. Контрольные же диктанты проводятся с целью 
комплексной проверки грамотности, здесь задача уче-
ников — показать свои знания и применить навыки, так 
сказать, «держать оборону». Контрольный диктант про-
веряет усвоение слов с непроверяемыми и труднопрове-
ряемыми орфограммами, проверка подготовки учащихся 
по определённой теме, а также обеспечение выявления 
прочности ранее приобретённых навыков [1, с. 55].
На основе анализа методики проведения диктантов 
и тестов, а также сравнения их различных видов, мы со-
ставили банк текстов и соответствующих тестовых за-
даний для применения их на практике учителями. Ниже 
даны примеры.
Таким образом, сравнивая методики проведения дик-
тантов и тестов, а также тексты и задания для их прове-
дения, можно сказать, что эти два вида работ могут и даже 

---

34
Современная филология
Таблица 1
Классификация видов диктантов и тестов
Критерий выделения диктантов и тестов
Виды диктантов
Виды тестов
По учебной трудности:
• облегчённые;
• нормативные;
• усложнённые.
По гомогенности заданий:
• тесты из равнотрудных заданий;
• тесты на сложность.