Mavzu: tabiatshunoslikni o’qitish metodikasi pedagogik fan sifatida

D)  psixologik  talablar.  Tabiatshunoslik  darsining  reja  va  konspektini  tuza 
turib, o’qituvchi har bir o’quvchining psixologik xususiyatlarini, ya'ni: 

 
tafakkur tipini (ijodiymi yoki yo’qmi); 

  xotira turini (ixtiyoriy yoki beixtiyoriy); 

  tanib olish, eslash, yod olish, fikrlarni tiklash uquvini; 

 
diqqatning mavjudligini (o’iganilayotgan narsaga fikrlarini jamlash 
qobiliyatini), xayolini (ijodiy qobiliyatini), irodasini (o’z oldiga uzoq va yaqin 
maqsadlar qo’ya olishi va ularga erisha bilishini), hissiy faolligini hisobga olishi 
kerak. 
Shu  bilan  bir  qatorda  o’qituvchining  psixologik  holati  darhol  o’quvchilarga 
ta'sir ko’rsatishini ham hisobga olish kerak. Bunday psixologik holat ekskursiyalar, 
kuzatishlar, amaliy ishlar, o’qituvchining hayajonli hikoyalari vaqtida vujudga keladi. 
Shunga  ko’ra  o’quvchilar  shaxsiga  ta'sir  ko’rsatish,  ularni  bajaigan  ishlarida  idrokiy 
xursandchilik  va  qanoatlanish  beruvchi  o’quv  faoliyatiga  jalb  qilish  darsda 
o’qituvchi  faoliyatining  zarur  tomonidir.  o’qituvchining  kayfiyati,  uning 
saranjomli, e'tiborli bo’lishi yoki aksincha serzarda,parishonxotir bo’lishi bolalarga 

---

ta'sir  etadi.  Shunga  ko’ra  pedagogik  odobga  rioya  qilish  darsning  pedagogik 
muvaffaqiyatini ta'minlovchi muhim talablardan biridir.