Математика фанини ўҚитишда замонавий ёндашувлар ва инновациялар модули бўйича

 
11.
Ўқувчилар билимини рейтинг асосида тўғри баҳолаши 
4 
 
12.
Уй вазифаларининг бажарилишини назорат қилиш аҳволи 
4 
 
13.
Дарсда муаммоларнинг қўйилиши ва ҳал қилиниши 
3 
 
14.
Ўқувчининг нутқ маданияти ва уни ривожлантирилиши 
4 
 
15.
Ўтилган мавзуларни такрорланиши ва янги мавзу билан боғлиқ 
олиб борилишининг мақсадга мувофиқлиги 
3 
 
16.
Бутун дарс давомида ўқувчиларнинг билим эгаллаш фаолиятини 
тўғри ташкил этилиши 
4 
 
17.
Дарсда ўқувчилар дафтарлари билан ишлашнинг аҳволи 
3 
 
18.
Ўқувчиларнинг назарий билимларини амалиётга қўллай билишига 
эътибор қаратилишининг ўргатилиши 
3 
 
19.
Синф ўқувчиларининг фаолияти 
3 
 

---

104 
20.
Фанлараро боғланиш ва уни қўллай олиш услуби 
3 
 
21.
Ўқувчиларда ўқиш учун масъулият ҳиссини тарбиялашга 
эришганлиги 
4 
 
Изоҳ 
100-85 балл бўлса «5»баҳо, 84-75 балл бўлса «4» баҳо,74-60 балл 
бўлса «3» баҳо, 60 баллдан кам бўлса «2» баҳо билан баҳоланиши 
ҳам мумкин. 
 
 
 
Физика фанлари бўйича намунавий дарсни баҳолаш мезони 
1.
Дарс босқичлари бўйича амалга ошириладиган ишлари 
Бериладиган 
балл 
2.
Дарс мақсади ва вазифаларини белгилаш усули. Дарс жараёнида 
тарбиявий мақсадларнинг амалга оширилиши ва унинг дарс 
мавзуси билан узвийлиги 
2 баллгача 
3.
Синф хонаси, дарс жиҳозлари, дарс мавзусига тегишли кўргазмали 
қуролларнинг тайёрлиги. психологик ва гигиеник талабларнинг 
бажарилиши 
2 баллгача 
4.
Дарсда техник, АКТ ва кўргазмали қуроллар, дидактик 
материаллардан фойдаланиши, уларнинг дарс самарадорлигини 
оширишдаги аҳамияти 
2 баллгача 
5.
Дарсда билим олишга онгли равишда ёндошишини оширувчи 
усуллардан фойдаланиши, дарснинг қўшимча манбалардан 
фойдаланишга йўналтирилиши 
2 баллгача 
6.
Дарсда ўқувчилар хотирасини мустаҳкамлашга қаратилган 
усуллардан фойдаланилиши ва унинг натижада билим олиш 
жараёнини мустаҳкамлаши. Дарслик билан дарс жараёнида 
ўқувчиларни ишлатиши. 
2 баллгача 
7.
Ўтилган мавзуни текшириши ва такрорлашни қайта алоқалар 
орқали тўғри ташкил этилганлиги. Ўқувчилар билимини 
текширишда уларнинг саводхонлигига ва нутқига эътибор 
қаратиши. 
2 баллгача 
8.
Янги мавзуни ифодалашда педагогнинг нутқ маданияти, 
илмийлиги, тизимлилиги. тушунарли бўлиши, мавзуни очиб 
бериши, ўз фанини билиш даражаси 
3 баллгача 
9.
Дарс давомида реакция, тош лампалар ва формулаларнинг тўғри 
талқин қилиниши 
2 баллгача 
10.
Дарс мавзусини ва ўтказиладиган лаборатория машғулотини аниқ, 
равон ва содда тушунтирилиши 
2 баллгача 
11.
Ўқувчилариинг дарс жараёнида мустақил ишлашларини 
ташкил этилиши ва билим олишда фаолликнинг ташкил 
этилиши.Лаборатория ёки амалий машғулотнинг бажарилишида 
ўқувчиларнинг ўзлари бажаришларини ташкил этиш қобилияти 
2 баллгача 
12.
Дарс жараёнида методик, педагогик усул ва методлардан 
фойдаланиш маҳорати 
2 баллгача 
13.
Дарсни якунлаш усулларидан тўғри фойдаланиши, дарснинг мақсад 
ва вазифаларини ўқувчилар онгига етказиши. 
2 баллгача 

---

105 
14.
Уй вазифасини бериш услуби. Ўқувчилариинг баҳосини таҳлил 
этиб, ифодалаб бериши 
2 баллгача 
15.
Хавфсизлик чораларининг кўрилганлиги (қуруқ ва суюқ 
моддаларнинг сақланишига амал қилинганлиги,биринчи ёрдам 
кўрсатишнинг тайёрлиги ) Ўқитувчи томонидан дарс давомида 
хавфсизлик қоидаларига амал қилиниши 
2 баллгача 
16.
Машғулотни бажариш учун асбоб схемасининг тушунтирилиши 
2 баллгача 
17.
Ишни хулосалаш ва ишлатилган асбоблар, реактивларнинг 
ҳолатига аҳамият берилиши 
2 баллгача 
18.
Уй вазифасини бериш услуби, дарсни якунлаш усулларидан тўғри 
фойдаланиши, бажарилган лаборатория ёки ёки амалий 
машғулотларнинг 
бажарилиши 
ва 
жараённинг 
реакция 
тенгламаларини ёзилишидаги хато, камчиликларни тўғри таҳлил 
қилиш ҳамда дарснинг мақсад, вазифаларини ўқувчилар онгига 
етказилиши 
2 баллгача