O`zbekiston respublikasi oliy va o„rta maxsus ta'lim vazirligi

O‟qitish vositalari: 
Klaster sxemasi, Aqliy xujum, Charxpalak 
O‟qitish uslubi va shakli: 
Ma‘ruza,  savollar,  topshiriq,  dialog,  aqliy  hujum, 
jamoaviy bo`lib ishlash. 
O‟qitish sharoiti: 
Texnik vositalar bilan ta‘minlangan o`quv xonasi  
Monitoring va baxolash: 
Og`zaki nazorat. Savol-javob, reyting tizimi asosida 
baxolash. 
Ma‟ruzaning texnologik xaritasi 

---

 
Ish jarayonlari 
Faoliyat mazmuni 
O‟qituvchi 
Talaba  
I-bosqich.  Kursga  va 
mavzuga  kirish  (20 
minut) 
 
1.1. Ma‘ruzaning mavzusini e‘lon qiladi, 
o`quv  mashg`ulotining  maqsadi  va 
natijalarini 
tushuntiradi. 
O`tilgan 
mavzuni  takrorlash  maqsadida  blis-
so`rov o`tkazadi. 
1.    Qanday  bolalar  zaif  eshituvchilar 
guruhiga kiritiladi?  
2.Zaif 
eshituvchi 
bolalar 
uchun 
qanday  nutq  buzilishlari  ko`proq 
haraktyerli?    
  3.  Zaif        eshituvchi        bolalarda    
nutqning        fonetik-fonyematik 
tomoning 
buzilishi 
qanday 
ifodalanadi?  
4.  Zaif            eshituvchi            bolalarda      
tovushlar            talaffuzidagi 
kamchiliklarning 
kaysi 
asosiy 
shakllari kuzatiladi?      
 5.  Zaif  eshituvchi  bolalarning  lug`at 
boyligida  kuzatiladigan  buzilishlar    
nima        bilan        bog`liq        va        ular    
nima    bilan ifodalanadi?   
   6.  Zaif      eshituvchi      bolalar   
nutqining      grammatik      kurilishini 
buzilishi  nima  bilan  bog`liq  va  ular 
nima bilan ifodalanadi?   
7.  Zaif        eshituvchilarning      yozma    
nutqlarida        qanday        asosiy 
buzilishlar kuzatiladi.  
8.  Eshitishda  kamchiligi  bo`lgan 
bolalarning 
nutqini 
logopedik 
tyekshirish  xususiyatlari  nima  bilan 
ifodalanadi? 
Tinglaydi, 
savollarga javob 
beradi 
1.2.  Fanni  o`zlashtirishda  foydalanish 
uchun zarur bo`lgan adabiyotlar ro`yxati 
bilan tanishtiradi (1-ilova) 
Yozib oladi