362
СОВРЕМЕННЫЕ ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ НА УРОКЕ
ХИМИИ
Каипбергенов А.Т. д.т.н. НГПИ, Нургалиева М.А. магистрант НГПИ
Каипбергенова Ф.Т. докторант НГПИ
Президент Республики Узбекистан Ш.М.Мирзиеев 12-августа 2020 года
подписал постановление «О мерах по повышению качества непрерывного
образования и результативности науки по направлениям «химия» и «биология».
Данный приказ предусматривает решение назревших проблем в этой области,
среди которых усовершенствование подготовки кадров, качества образования и
поэтапное создание в районах республики специализированных школ с
углубленным изучением химии и биологии [1].
В настоящее время актуальным является вопрос использования
программно-педагогических и телекоммуникационных
средств в учебном
процессе и, в частности, при обучении химии.
Одним из важнейших методологических принципов позволяющих
использовать информационные и коммуникационные технологии, является
совмещение компьютерных технологии с традиционными формами обучения.
Цель применения компьютера на уроке химии – создание дидактически
активной среды, способствующей продуктивной познавательной деятельности
в ходе усвоения нового материала и развитию мышления учащихся.
Использование Информационно-коммуникационной технологии (ИКТ)
позволяет визуализировать процессы химии:
предоставляет возможность
многократного повторения и продвижения в обучении со скоростью,
благоприятной для каждого учащегося в достижении понимания того или иного
учебного материала по химии: обеспечивает также возможность приобщения к
современным методам работы с информацией, интеллектуализацию учебной
деятельности [2].
На
уроке
используются
современные
электронные
учебники,
использование
интерактивной
доски,
мультимедийных
презентации,
виртуальные химические лаборатории и т.д.
Интерактивная доска – это сенсорный экран, подсоединенный к
компьютеру, изображения с которого передает на доску проектор. Достаточно
только прикоснуться к поверхности доски. Урок с интерактивной доской более
насыщен наглядностью и информацией, способствует
повышению интереса,
внимание на уроке, дает возможность экономить учебное время, проверять
быстро домашнее задание, углубляет знание: при изучении химических
реакций с помощью конструирования молекул на интерактивной доске
совершенствуются знания по видам химической связи [3].
Мультимедиа – это средство или инструмент
познания на различных
уроках. Они способствуют развитию мотивации, коммуникативных
способностей, получение навыков, накоплению фактических знании, а также
способствует развитию информационной грамотности.
363
Мультимедийные презентации – широко
используются при проведении
уроков. Учащихся привлекают новизна проведения таких мероприятий, интерес
к работе с компьютером.
Виртуальная
лаборатория.
Невозможно
изучение
химии
без
эксперимента. Умение проводить, наблюдать и объяснять химический
эксперимент является одним из самых важных компонентов химической
грамотности. Работа в химической лаборатории с веществами и оборудованием,
несомненно, имеет первостепенное значение для развития навыков постановки
эксперимента. Но информационные технологии при обучении химии
незаменимы в том случае, если идет изучение
токсичных или взрывоопасных
веществ, если в лаборатории кабинета химии отсутствуют те или иные
реактивы. В этом случае возможность проведения эксперимента в виртуальном
мире является единственной.
Виртуальная
лаборатория
позволяет
моделировать
механизмы
химических реакций, образования различных видов химической связи,
использовать лабораторное оборудование, которого нет в школе. Также она
помогает подготовиться к практической работе заранее или выполнить её
индивидуально в случае пропуска урока.
Таким образом, использование ИКТ в учебном процессе по химии
значительно повышает не только эффективность обучения, но
и помогает
совершенствовать его формы и методы, повышает заинтересованность
учащихся в глубоком изучении программного материала. Средства
информационных технологий позволяют осуществлять визуализацию знаний,
моделирование объектов, процессов и явлений;
создавать и использовать
информационные базы данных; осуществлять доступ к большому объему
информации, представленному в занимательной форме. Применение этих
средств способствует формированию умения обработки информации при
работе с компьютерными каталогами и справочниками, обеспечивает
проведение тренировок и самоподготовку;
формирует культуру учебной
деятельности. Комплексное использование ИКТ в образовательном процессе по
химии способствует повышению уровня химических знаний и умений
учащихся.
Do'stlaringiz bilan baham: 
