Таълим вазирлиги а.ҚОдирий номидаги жиззах давлат педагогика

II. Мактабни бошқариш 
3. Мактабни бошқариш стратегияси ва молиявий фаолияти 
3.1. Мактабни бошқариш стратегияси 
3.2. Мактаб фаолиятининг молиявий самарадорлиги (бюджетдан 
ташқари маблағларни жалб этилиши кўрсаткичи) 
3.3. Мактаб сиғими микроҳудуддаги аҳоли (мактаб ёшидаги болалар) 
сонига мутаносиблиги (мактаб ёшидаги (7-18 ёшли) болаларни мактабга 
қамраб олиш кўрсаткичи) 
4. Ахборот-коммуникация 
технологияларининг 
кенг 
жорий 
этилганлиги 
4.1. Мактабда 
ахборот-коммуникация 
технологияларини 
жорий 
этилганлик, компьютерлар билан таъминланганлик ҳамда ахборот 
тизимларидан фойдаланиш даражаси 
4.2. Инклюзив таълим соҳасига замонавий ахборот-коммуникация ва 
инновацион технологияларни жорий этиш 
III. Малакали 
мутахассислар 
ҳамда 
адабиётлар 
билан 
таъминланганлик 
5. Малакали ўқитувчилар билан таъминланганлик 
5.1. Олий маълумотли мутахассис кадрлар билан таъминланганли 
5.2. Махсус педагог кадрлар билан таъминланганлиги 
5.3. Олий ва биринчи малака тоифасига эга бўлган ўқитувчилар улуши 
5.4. Чет тили ўқитувчиларининг миллий ва халқаро имтиҳон тизимлари 
бўйича хорижий тилни билиш даражалари: 
Инглиз тили учун: Миллий сертификат ёки IELTS, TOEFL IBT, FCE. 
Немис тили учун: Миллий сертификат ёки Goethe-Zertifikat, DSD, 
TestDAF. 
Француз тили учун: Миллий сертификат ёки DELF, TCF. 
6. Кутубхона фаолияти ва китобхонлик кўрсаткичлари 
6.1. Мактабда кутубхонасига ўқитувчи ва ўқувчиларни қамраб 
олинганлиги (жамига нисбатан аъзо бўлганлар) 
6.2. Ўқувчиларнинг бадиий адабиётга қизиқтириш самардорлиги 
6.3. Бадиий адабиёт билан таъминланганлиги