Guide Pédagogique pour la 8 ème

Réponse:
1) L’Iimagination.
–  dans les numéros du clown. Le clown nous surprend et nous 
fait rire.
–  les tours de magie accomplis par les prestidigitateurs.
2) La coordination.
les numéros des équilibristes sur les trapèzes volants.
3) La force
–  les numéros de gymnastique avec les haltères.
4)  La souplesse et I’agilité.
–  Les numéros des équilibristes, des danseurs, des gymnastes. 
pernander aux élèves pourquoi il 
у a très peu d’accidents de cirque.

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Réponse: Parce que les artistes préparent très soigneusement 
leurs numéros
–  Le professeur lit le dialogue, livre ouvert, puis demande une 
lecture dialoguée aux élèves à haute voix.
• Attention à la prononciation. Sous forme de jeu verbal lancer 
un mot qui est repris par plusieurs élèves: I’art du cirque, agilité, 
coordination, imagination, équilibre, prestidigitateur.
  Compréhension écrite, texte, page 28.
• Proposer aux élèves de lire silencieusement le texte. Faire 
relever les numéros qu’ils pourront préparer, seuls ou à plusieurs, à 
la maison pour les produire en classe.
  Savez-vous que ...
•  Proposer aux élèves de chercher et de retrouver les illustrations 
et de faire eux-mêmes des dessins pour organiser un concours sur le 
cirque. Organiser le travail en groupes.
  Grammaire, page 29
•  Écrire les deux phrases au tableau, faire réfl échir les élèves en 
comparant les deux phrases du point de vue du sens et du point de 
vue de la forme grammaticale.
•  Livre ouvert poursuivre I’explication de la leçon en regardant 
les phrases qui sont au tableau.
•  Correction de I’exercice:
– les animaux sont dressés par les dompteurs
– les équilibristes sont applaudis par les spectateurs.
– les clowns sont admirés par les enfants.
•  Pour le professeur: accepter I’inversion de I’utilisation du verbe 
et du complément d’agent dans les deux dernières phrases.