Онлайн Библиотека
http://www.koob.ru
124
Такое исследование называется структурным, так как в итоге мы получаем мат-
рицу корреляции измеренных переменных, которая выявляет структуру связей между
ними.
В исследовательской практике часто возникает задача выявить временные кор-
реляции параметров или же обнаружить изменение структуры корреляций параметров
во времени. Примером таких исследований являются лонгитюды.
План лонгитюдного исследования представляет собой серию отдельных замеров
одной или нескольких переменных через определенные промежутки времени.
Лонгитюдное исследование — это промежуточный вариант между квазиэкспериментом
и корреляционным исследованием, так как время интерпретируется исследователем как
независимая переменная, определяющая уровень зависимых (например, личностных
черт).
Полный план корреляционного исследования представляет собой параллелепипед
Р х
О х
Р, грани которого обозначаются как «испытуемые», «операции», «временные
этапы».
Результаты исследования можно анализировать по-разному. Помимо вычисления
Р- и
О-корреляций возникает возможность сравнения матриц
Р х
О, полученных в
разные периоды времени, путем подсчета двухмерной корреляции — связи двух
переменных с третьей. То же самое касается и матриц
Р х
Т и
Т х
О.
Но чаще исследователи ограничиваются обработкой другого типа, проверяя ги-
потезы об изменении переменных во времени, анализируя матрицы
Р х Т по отдельным
измерениям.
Рассмотрим основные типы корреляционного исследования.
1.
Сравнение двух групп. Этот план лишь условно можно отнести к корреляци-
онным исследованиям. Он применяется для установления сходства или различия двух
естественных или рандомизированных групп по выраженности того или иного
психологического свойства или состояния. Допустим, у вас есть желание выяснить,
отличаются ли мужчины и женщины по уровню экстраверсии. Для этого вы должны
создать две репрезентативные выборки, уравненные по прочим значимым для экст-
раверсии—интроверсии параметрам (по параметрам, влияющим на уровень экстра-
версии—интроверсии), и провести измерение с помощью теста
EPQ. Средние ре-
зультаты у 2 групп сравниваются с помощью
t-критерия Стьюдента. При необходи-
мости сравниваются дисперсии показателя экстраверсии по критерию
F.
Простейшее сопоставление 2 групп содержит в себе источники ряда артефактов,
характерных для корреляционного исследования. Во-первых, возникает проблема
рандомизации групп — они должны четко разделяться по выбранному критерию. Во-
вторых, реальные измерения происходят не одновременно, а разновременно:
Do'stlaringiz bilan baham: