Pedagogik amaliyot

4. Sinf soatiga tayyorgarlik.  

5. Sinf soatini tashkil etishi va u o„quvchilarda qanday  ta‟ssurot  qoldiradi.  

6. Sinf soati turi bilan mazmuni orasidagi bog„liqlik, milliyligi.  

7. O„quvchilarning  faolligi, sinf rahbarlarining munosabati, darajasi.  

8.  Sinf   soatining  respublika,  maktab,  sinf,  uy   hayoti  bilan  bog„liqligi,  xalq 

pedagogikasidan foydalanishi.  

9.  Sinf  soatida  asosiy  ma‟lumot  beruvchilar  (sinf  rahbari,  o„quvchilar,  taklif 

qilinganlar, amaliyotchilar). 

10. Foydalanilgan tarbiya  qurollari.  

11. Tavsiya  va tilaklar, maslahat va eslatmalar.  

12. Sinf  soatini baholash. 

7.5. Axloqiy mavzudagi suhbatlarni baholash  va tahlil qilishning 

pedagogik namunasi 

1. Suhbatning  mavzusi va maqsadi, uning sinf  jamoasining tarbiyaviy vazifalariga 

mos   kelishi.  2.  Tarbiya  tizimida  etikaviy  suhbatning  o„rni.  3.  Amaliyotchining  

(o„qituvchining) 

va  

o„quvchilarning 

suhbatga 

tayyorgarligi. 

Maxsus 

materiallarning tanlanganligi. Suhbat rejasi, o„quvchilarga berilgan topshiriqlar. 4. 

Suhbat   mazmuni,  milliylik-g„oyaviylik  darajasi,  amaliy   ishlar,  sinf  hayoti  bilan 

bog„liqligi,  o„zligini  anglashga  yordam.  5.  Suhbatni  tashkil  qilish,  suhbat 

jarayonida axloqiy-psixologik holat, uning borishidagi vaziyat. 6. O„quvchilarning 

ongi va hislariga  ta‟sir qilishi, (ko„rgazmalilik,    misollarning aniqligi). 7. Suhbat 

jarayonida o„quvchilarning faollik darajasi. Amaliyotchining (o„qituvchining) sinf 

bilan aloqasi, munosabati, o„quvchilarni qiziqtirish usullari, xalq  pedagogikasidagi 

tajribalarni  qo„llash. 8. Suhbatning ta‟sirchanligi, uning  maqsadga erishishi, yutuq 

va kamchiliklarning sabablari. 9. Suhbatning baholanishi.