Jismoniy tarbiya

M a sh g ‘ulotga  qat’iy  qiziqishni  shakllantirish
0 ‘qituvchi  o'quvchilarda  mashg‘ulotlarning  um um iy  m aq­
sadi  va  aniq  vazifalariga  qiziqish  uyg‘otishi,  ongli  muomalasini 
shakllantirishi  zarur.  Buning  u c h u n   aniq  vazifalarni  q o ‘yish 
prinsipi  b o ‘yicha:  biror  ish-harakatga,  mashqqa  o ‘rganmasang, 
belgilangan  maqsadga  erisha  olmaysan.
0 ‘q u v c h ila r  n im a n i  o ‘rg a n is h ig in a   em as,  uni  q a n d a y  
bajarish  kerakligini  bilishlari  shart.  Bu,  ayniqsa,  tayyorlov  va

---

y o r d a m c h i  m a s h q la r n in g   berilish iga  taalluqli.  C h u n k i  bu 
jaray o n d a  o ‘quvchilarning  qiziqishi  past  b o ‘ladi.  Q o ‘yilgan 
vazifalar  o ‘q u v ch ilarn in g   qaysidir  talablariga  javob  berishi 
kerak.  0 ‘rganiladigan  mashqlarni  so'zlab  berishda,  o ‘qituvchi 
uning  sportdagi  ahamiyatini,  yutuqlarini,  mashqlarini  o ‘zlash- 
tirib  olishi,  yaqin  vazifalarni,  sluig'ullanuvchilarning  kelgu- 
sidagi  maqsadlarini  aniq  ochib  bcrm og‘i  lozim.
O ‘qituvohi  o ‘quvchilar  faolligini  oshira  borib,  ularning  har 
biridan  „Sen  shu  mashqni  bajarishda  o ‘z  oldingga  qanday  vazifa 
q o ‘yasan?“  —  deb  so'raydi.  Bunday  vazifalarni  q o ‘yish  har 
bir  sinf  o ‘quvchisini  maqsadni  anglashga,  faollikka,  vazifani 
to ‘g ‘ri  tushunishga  olib  keladi.
Yangi  m a sh q larn i  o ‘zlashtirib  olishdan  oldin  o ‘quvchi- 
larning  tayyorgarligini  tekshirish  maqsadga  muvofiq.  Bunday 
tekshirish  har  bir  o ‘quvchi  u ch u n   vazifani  aniqlab  olishiga, 
ularning  faolligiga  q o ‘shim cha  turtki  beradi.