Jismoniy tarbiya

K o‘rgazmali  qurollar  bilan  namoyish  qilish
Ko'rgazmali  qurollar  bilan  nam oyish  qilish  o 'q u v ch ilar 
uchun  harakat  faoliyatlarini  predmet  yordamida  idrok  qilish- 
larida  qo'shim cha  ta sa w u r  yaratadi.
Harakat  faoliyatlarini  ko‘rsatish
90

---

Har  bir  k o ‘rgazmali  qurol  turini  namoyish  qilishda  ba'zi 
bir  metodik  qoidalarni  hisobga  olish  kerak.
Plakatlar,  k o ‘rsatilishi  qiyin,  tu s h u n tirilish i  m u r a k k a b  
bo‘lgan  faoliyatlar  holatini  aks  ettirishi  lozim.  Shuning  uchun 
lasvirlashni  o ‘q u v c h ila rn i  asosiy  h a r a k a td a n   c h a l g ‘ituvchi 
detallardan  ozod  qilish  zarur.  K o'rsatm ali  idrok  qilishning 
natijasini  tekshirish  uchun  o ‘qituvchining  savollari  va  o ‘quv- 
chining  javoblari  foydalidir.
Plakatlarni  namoyish  qilish  texnikasiga  yagona  talab  b o 'li­
shi  m um kin  emas.  0 ‘rgatishga  bog'liq  b o ‘lgan  vazifalardan  kelib 
chiqib,  navbatdagi  dars  oldidan  ular  bilan  taxminiy  tanishish, 
o ‘quvchilar  diqqatini  t o ‘plash  uchun  ilib  q o ‘yiladi.
A gar  o ‘q itu v c h in in g   rasm  chizish g a  q ob iliy ati  b o ‘lsa, 
doskada  u  yoki  bu  harakat  holatlarini  estetik  ravishda  chizib 
ko‘rsatishi  kerak.  Bu  rasmlarni  o'tiladigan  m ashg‘ulotlardan 
oldinroq  chizib  q o ‘yilsa,  yana  ham  maqsadga  muvofiq  b o ‘ladi. 
Doskaga  rasm  chizishning  b a ’zi  bir  afzalliklari  bor,  lekin  bu 
plakat  o ‘rnini  t o ‘liq  a lm a s h tira   olm aydi.  B u n d ay   c h iz m a  
r a s m l a r n i  o 'q u v c h i l a r g a   h a m   o ‘r g atib   b o r is h   m a q s a d g a  
muvofiqdir,chunki  bolalar  o ‘z  harakat  tushunchalarini  grafik 
iz h o r   q ilish lari  u c h u n   im k o n iy a t  t u g ‘i l a d i , o ‘rg a n ila d ig a n  
harakat  faoliyatlarini  o ‘zlashtirib  olinishi  tezlashadi.
Pedagogik  ja ra y o n d a   texnik  v o sitalard an   ( m a g n ito fo n , 
televizor,  k in o a p p a r a t,  k o 'Iankali  k o 'rsa tu v ch i  ap p a ra t  va 
boshqalar)  foydalanish  yaxshi  didaktik  ta ’sir  kuchini  oshiradi. 
Kinofilm  yordam ida  faoliyatlarning  bajarilishini  bir  nccha  marta 
ta k ro r-ta k ro r  nam oyish  qilish  m um kin.