Jismoniy tarbiya

qani  aniqlashga  yordam  beradi. 
Ayniqsa,  yordamchi  mashq- 
lardan  foydalanilganda  buni  yodda  tutish  zarur.
4.  S o ‘z  metodi  o ‘quvchi!arga  jismoniy  mashqlarning 
texnikaviy  asosini  tushuntirishda  katta  ahamiyatga  ega. 
Shu 
maqsadda,  alohida  so ‘z  bilan  tez-tez  y o ‘ l - y o ‘riq  ko'rsatish, 
aytib  berishdan  („ Q o 'lla r  !“ ,  „Bosh  !“ )  foydalaniladi.
5.  S o ‘z  obrazli  boMishi  kerak. 
Bu  o 'rg a tish n in g   k o 'r -  
satm ali  b o 'lis h in i  o shiradi  va  o 'q u v c h ila r   u c h u n   k o 'p r o q  
tu s h u n a r li  qiladi.  O 'q u v c h ila r n in g   b ilim la rin i  va  h a ra k a t 
tajribalarini  hisobga  olib,  o'quvchi  qo'yilgan  vazifalarni  baja- 
rishga  bog'liq  hollarga  diqqatni  to'plash  imkoniga  ega  bo'ladi.
S o 'z n in g   m a ’noli  funksiyasi  bilan  jism o n iy   tarbiyadagi 
atamaga  oid  muam m olarni  to'g'ri  hal  etish  mumkin.  Atama 
narsa  va  hodisalarga  og'zaki  belgi  beradi.  Bu  o'quvchilarga  tanish 
tushunchalarni  farqlash  imkonini  beradi.  Natijada  o'qituvchi 
bilan  o'quvchi  o'rtasida,  qisqa,  a m m o   teran  so'zlar  asosida 
bir-birini  tushunish  vujudga  keladi.