Ўзбекистон республикаси олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги самарқанд давлат чет тиллар институти

Принцпни амалга ошириш қуйидаги қоидаларга асосланади: 
-
тарбиявий жараёнда адоват, тарбияловчининг тарбияланувчи кураши куч ва 
позицияларини қарама-қарши қўйиш мумкин эмас; 
-
ижобий натижалар тарбияланувчи тақдирида тарбияловчининг ҳамкорлик, тоқат ва 
манфаат кўрувчи сифатида иштирок этиш имкониятини беради; 
-
тарбияланувчининг ахлоқида юзага келган камчиликларга диққатни қаратмаслик, 
ижобийларини аниқлаш ва қўллаб қувватлаш зарур; 
-
ўқув юртида ижобий тарбиявий мухит, рухий-психологик иқлим юзага келтириш, 
сарамжон-саришталик , тозаликни сақлаш зарур; 
-
тарбияланувчиларни юқори натижаларга эришиш имконияти мавжудлигига ишонч 
хосил қилиш. 
Тарбияни инсонпарварлаштириш. 
Бу принцпга қўйиладиган асосий талаблар: 
-
тарбияланувчи шахсига инсоний муносабат; 
-
унинг хуқуқи ва эркинлигини ҳурмат қилиш; 
-
тарбияланувчига кучи етадиган ва оқилона шакллантирилган талабларни қўйиш; 
-
тарбияланувчининг холатини хатто у тақдим этилган талабларни бажаришидан бош 
тортган пайтда хам тушуниш; 
-
кишининг ўзи билан ўзи бўлиш хуқуқини ҳурмат қилиш; 
-
тарбияланувчилар онгига тарбиянинг мақсад ва вазифаларини етказиш; 
-
талаб этилаётган сифатларни мажбурий шакллантирмаслик; 
-
шахснинг ор-номус ва қадр-қимматини камситувчи жазога йўл қўймаслик; 

---

121 
-
маълум сабаблар билан шахснинг хақлигига зид келувчи сифатларни шаклланишини 
унинг томонидан тўлиқ рад этилиш хуқуқини тан олиш. 
Тарбиявий жараённинг инсонпарварлаштирилиши унинг демократлаштирилиши 
билан бевосита боғланган. Демократлаштириш, даставвал тарбиявий тизимнинг барча 
босқичларини услиб ва методларида кўринади. Шу маънода демократлаш авторитаризмнинг 
аксидир.