Bo‘lib, «Maxsus pedagogika» fani namunaviy dasturi asosida yaratilgan

Eshitishda nuqsoni bo‘lgan bolalarni tarbiyalashda maktab,oila va mahalla 
hamkorligi modeli. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Eshitishda nuqsoni bo‘lgan 
bolalarni tarbiyalashda 
maktab,oila va mah
alla 
h
amkorligini amalga  oshirish 
yo‘llari 
Eshitishda nuqsoni bo‘lgan 
bolalarni tarbiyalashda 
maktab,oila va mah
alla 
h
amkorligini amalga  oshirish 
metodlari 
Eshitishda nuqsoni bo‘lgan 
bolalarni tarbiyalashda 
maktab,oila va mah
alla 
h
amkorligini amalga  oshirish 
vositalari 
Ma’ruza tashkil etish 
Tematik individual 
maslah
atlar 
 
Oila, maktab, mahalla 
h
amkorligi 
Seminar o‘tkazish 
Dialog 
Oila, jamoatchilik 
hamkorligi 
Pedagogik bilim berish 
universiteti 
Ishontirish 
Oila va maktab h
amkorligi 
Namunali oilalar bilan 
uchrashuv tashkil etish 
Konsultatsiyalar  
Pedagogikaga oid 
adabiyotlar 
Konferensiyalar o‘tkazish 
Pedagogik  bahs 
Ota-onalar  va 
defektologh
amkorligi 
Psixonevrolog  maslahatini 
tashkil этиитиш    этиш 
 
Ota-onalar majlislari 
Seminarlar 
Psixolog, 
 
defektolog 
maslah
atini tashkil qilish 
  
 
Ota-onalar bilan yozishmalar 
Ommaviy axborot 
vositalari 
Ota-onalaruniversiteti 
Ota-onalar uchun devoriy 
burchaklar 

---

210 
 
 
     Eshitishda nuqsoni bo‘lgan bola bilan uy sharoitida korreksion-pedagogik 
ishlarni  amalga  oshirish,  bola  shaxsini  rivojlantirish  va  dunyoqarashini 
shakllantirishga  qaratilgan  uslubiy,  pedogik  yondashish,  turli  xil  mashg‘ulotlarni 
o‘tkazish,  oila  a’zolari  va  nuqsonli  bola  o‘rtasida  o‘zaro  munosabatlarni  to‘g‘ri 
yo‘lga qo‘yish, nuqsonli bola kelajakda o‘z hayotiy o‘rnini topa olishiga qaratilgan 
korreksion-  pedagogik    ishlarni  amalga  oshirilishida  oila,maktab  va  mahalla 
xamkorligini  muhim  omil  bo‘lib  xizmat  qiladi.  Tadqiqotlarni  o‘rganish  va  ularni 
tahlil etish natijasida  eshitishda nuqsoni bo‘lgano‘quvchilarni  tarbiyalash jarayoni 
va  tarbiyada  oila  va  maktab  hamkoriligi  tizimli  yondashishni  talab  qiladigan  o‘ta 
murakkab,  ko‘p  qirrali  ijtimoiy-pedagogik  muammodir,  degan  xulosaga    keldik. 
Eshitishda  nuqsoni  bo‘lgano‘quvchilarga  tarbiya    berish  darajasini  oshirish 
uzluksiz ta’lim tizimi barcha bo‘g‘inlarida oila va maktabning  o‘zaro hamkorlikda 
va  izchil  olib  borishga  bog‘liq.  Maxsus  maktablar  sharoitida  ta’lim  -tarbiyaning 
samarali  shakl  va  usullarini  izlab  topish,  yaratish    hamda  eshitishda  nuqsoni 
bo‘lgano‘quvchilarga  tarbiya    berishda  oila  ,maktab  va  mahalla  hamkorligini 
yo‘lga qo‘yish   hozirda  dolzarbligi bilan muhimdir.  Eshitishda nuqsoni bo‘lgan 
o‘quvchilarni    tarbiyalashda  maktab,  oila  va  mahalla  hamkorligining  ish 
tajribalarini  umumlashtirish  ,maxsus  maktab,ota-onalar  va  mahalla  faollarini 
eshitishda  nuqsoni  bo‘lgan  o‘quvchilarni    tarbiyasi  borasidagi  bilim,malaka  va 
ko‘nikmalarini  aniqlash , maqsadga muvofiq mos xulosalar chiqarish, eshitishda 
nuqsoni bo‘lgano‘quvchilarni tarbiyalashda maktab, oila va maxxalla hamkorligiga 
oid  zarur  tavsiya  va  takliflar  berish  imkonini  beradi.  Avvalam  bor  shuni  aytish 
kerakki,  surdopedagoglar  va  ota-onalarning  korreksion  faoliyatida  muntazam 
o‘zaro aloqa еtarli emas. Bu hamkorlik sohasiga oid maxsus metodik adabiyotlar 
juda  oz.  Eshitishida  nuqsoni  bor  bolalarni  rivojlantirish  va  shaxsini  shakllantirish 
ishlarida surdopedagoglarning oila bilan hamkorligi talab darajasida emas. Shuning 
uchun aksariyat ota-onalar farzandlaring ta’lim-tarbiyasini, mavjud kamchiliklarni 
bartaraf  qilish  mutaxassislarning  zimmasida  deb  hisoblaydilar.    Eshitishida 
muammosi bo‘lgan bolalarning ota-onalari uchun farzandlarining ijtimoiy hayotga 

---

211 
 
moslashuvi,  ta’lim-tarbiyasini  va  rivojlanishiga  oid  mavzulardagi  metodik 
tavsiyalarni  ishlab  chiqish,  ular  o‘rtasida  bolalarning  ijtimoiy  moslashuvi,  
rivojlanishi haqidagi targ‘ibot ishlarini kuchaytirish maqsadga muvofiqdir.Maxsus 
ta’lim muassasalari surdopedagoglari va ota-onalar tomonidan rejali ravishda olib 
boriluvchi  hamkorlik  ishlarini  yo‘lga  qo‘yish  orqaligina  eshitishida  muammosi 
bo‘lgan bolalar umumiy tarbiyasida, xususan, ijtimoiy moslashuviga muhim ijobiy 
o‘zgarishlarga erishish mumkin.