Issn: 2278-4853 Vol 9, Issue 6, June, 2020 Impact Factor: sjif 2020 = 882

Asian Journal of Multidimensional Research (AJMR) 
https://tarj.in 
169 
 
AJMR 

  Attitude of the Business Community 
The  Indian  business  community  appears  to  believe that  entrepreneurial  investors  can  do  well 
for themselves  financially,  while  doing  good  for society,  by  opening  and  operating  for-profit 
colleges of higher education: 
Administrative Perspective and Wasteful Expenditures 

 
Physical versus Human Resources 
Indian  planning  and  governance  is  dominated  by  the  concept  of  physical  resources—property 
and  goods—as the  wealth  of  society.  Human  resources—the  creative  ability  of  people  to think 
and do—is given less weight. Plans for the expansion of higher education through new colleges, 
institutes,  and  universities  are  specified  in  terms  of  acres  of  land,  square  meters  of  buildings, 
employment generated, number of degree programs, and the number of students to  be admitted 
and granted degrees.
19
 The critical feature of education—the talent necessary to think, innovate, 
inspire, and teach—is more difficult to judge, is not emphasized, and remains in short supply. 
India has raised its educational expenditures faster than other developing countries, so that such 
spending,  as  a  percentage  of  annual  GDP,  is  now  at  a  level  comparable  to  the  average 
percentage achieved elsewhere  in the world. Nonetheless, India has achieved slower growth in 
enrollments  (UNESCO  2005,  Figure  2.2,  p.  58),  and  lags  behind  all  regions  of  the  world  in 
teachers per capita and per student (see Table 2). Agencies that control various parts of India‘s 
higher  education  system  pay  scant  attention  to the  quality  of  intellectual  and  human  resources 
for  education.  Instead, the  focus  remains  on  tangible  resources—especially  inputs—which  can 
be measured. For example, it is the function of the Pharmacy Council of India to ―prescribe: 

 
The  nature  and  period  of  study  of  practical  training  to  be  undertaken  before 
admission to an examination; 

 
the  equipment  and  facilities  to  be  provided  for  students  undergoing  approved 
courses of study; 

 
the subject of examination and the standards therein to be attained; and 

 
any other conditions of admission to examinations.‖ 
Apparently,  a  prescription  regarding  the  quality  and  quantity  of  human  resources  needed  for 
pharmacy  education  is  not  important  enough to  be  included  in  this  short  list  of  the  Council‘s 
functions. 

  Every Ministry is in Education 
The Ministry of Health and Family Welfare controls this Pharmacy Council of India. The other 
fifteen councils also fall under the jurisdiction of various ministries of the Government of India. 
Each ministry guards its control of the branch of professional education assigned to it, making it 
all  but  impossible  to  reform  the  system  comprehensively.  The  recommendations  of  the  2009 
Yash Pal Committee Report for such reform face collective opposition from more than a dozen 
ministries  protecting  their  respective  prerogatives.  Reforms  are  unlikely  to  succeed  without 
political initiative and support from the highest levels of government. 
 
 

---

ISSN: 2278-4853          Vol 9, Issue 6, June, 2020       Impact Factor: SJIF 2020 = 6.882