Тема электронные средства обучения и их использование

Тема 6. РЕКОМЕНДАЦИИ ПЕДАГОГАМ, СОЗДАЮЩИМ
ЭЛЕКТРОННЫЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ
6.1 Общие и частные рекомендации для разработчиков электронных средств обучения
Рекомендации по эффективному использованию технологий создания электронных
средств обучения. Содержательные, технологические и эргономические рекомендации
С описанными ранее требованиям к создаваемым электронным средствам обучения
тесно связаны рекомендации, которых следует придерживаться педагогам, занимающихся
разработками ЭСО. В современной литературе с каждым днем появляется все больше указа-
ний на то, как можно усовершенствовать технологии создания средств обучения. С некото-
рыми из них можно познакомиться на страницах настоящего Интернет-издания.
Для организации и ведения уроков с помощью ЭСО представление рабочих информа-
ционных материалов и программ должно удовлетворять ряду требований. Среди них:
§ полнота покрытия предметной области;
§ единство применяемой терминологии;
§ дидактическая системность в подборе примеров и заданий;
§ методическая последовательность предъявления примеров и заданий;
§ интерактивность в работе с учебными заданиями;
§ свобода выбора учебной траектории.
Отметим, что таким требованиям должен удовлетворять учебный материал, состав-
ляющий основу содержательного наполнения любого электронного средства обучения. Та-
ким образом, в основе построения ЭСО должен быть специально адаптированный учебный
материал.
Добавим сюда также такие требования, связанные с технологиями создания ЭСО, как:
§ единство программного обеспечения, стиля управления и дизайна;
§ наличие инструментов для организации совместной работы и коллективного обсуж-
дения в группе (гостевая книга, журнал, форум...);
§ открытость для расширения и модификации учебных материалов на основе результа-
тов педагогического применения.
На основе изучения и сопоставления этих требований сформулируем основные прин-
ципы построения ЭСО: