Спортивное фехтование

соревнованиях, взаимосвязанные с характеристиками взаимоотношений.
Среди них, например: 
- тактические установки перед соревнованиями;
- рекомендации по поведению между турами соревнований;
- упражнения на повышение устойчивости к внешним помехам;
- задания, предусматривающие сужение неопределенности ситуаций в поединке.

---

Выбор тактических установок требует учета следующих факторов:
- ожидаемого результата конкретного этапа соревнований;
- значимости результата соревнований;
- состояния спортсмена;
- характеристик предстоящего противника (известного, неизвестного, неудобного);
- квалификации и добросовестности судей;
- возможных болевых ощущений.
3. Содержание организационной и воспитательной работы тренера, имеющей 
как 
позитивные, 
так 
и 
негативные 
влияния 
на 
характеристики 
взаимоотношений между тренером и спортсменами.
Оно включает, в частности: 
- улаживание конфликтов между спортсменами, между спортсменами и тренерами 
одной команды, соперничающих команд; 
- снижение уровня (ликвидация) соперничества между учениками, спортсменами 
одной команды; 
- организацию досуга спортсменов в условиях централизованной подготовки; 
- контроль за соблюдением режима дня, условий жизни на сборе, выполнением 
установок на тренировках; 
- выделение спортсменов для участия в показательных выступлениях, 
хозяйственной и организационной работе клуба, команды; 
- поручения ведущим спортсменам по опеке и помощи запасным или молодым 
спортсменам; 
- установки на внеплановое (нежелательное) участие в соревнованиях 
(отборочных, тренировочных, непристижных). 
4. Авторитет тренера у спортсменов.
Его формирование основывается на следующих главных факторах: 
- опыте тренерской работы; 
- спортивных результатах учеников;
- известности (популярности) в клубе, городе, регионе, стране;
- личной спортивной квалификации;
- личном соревновательном опыте;
- педагогической образованности;
- общей образованности;
- индивидуальном подходе к характеру учеников;
- внимании к спортсменам и их нуждам;
- точности прогнозирования результатов соревнований;
- умении сберечь спортсменов от перегрузок;
- способности дать точный совет перед соревнованием;
- индивидуализации содержания тренировок, средств технико-тактической 
подготовки;
- постановке высоких целей и их реальном обосновании;
- качестве собственных профессионально-педагогических навыков (показ 
упражнений, имитация действий учеников, участие в разминке, спортивных играх); 
- доходчивости объяснений и оценок;
- победах над учениками в спорах, предсказаниях, специализированных играх и 
тестах.

---