Тошкент давлат педагогика университети ҳузуридаги илмий даражалар берувчи dsc

Рис. 2. Общая схема организaции и проведения в интегрированной форме 
естественных и виртуальных лабораторных работ, демонстрaций-опытов, решения 
задач в процессе дистанционного повышения квалификации 
Данная дидактическая модель, на основе методик до нынешнего года 
свыше 1495 учителей физики дистанционно повысили квалификaцию и 
получили сертификаты государственного образца. 
Также в процессе исследования была разработана и внедрена 
электронная информaционно-образовательная среда, обеспечивающая 
непрерывное самостоятельное повышение квалификации учителей физики 
общеобразовательных школ. На основе данной среды разработаны 
технологии дистанционного повышения квалификации учителей физики, 
направленные на изучение состояния методической подготовки в ходе их 
профессиональной деятельности и работы над выявленными 
недостатками 
(рис. 3). 
Содержание занятий 
Разделы физики: механика, кинематика, динамика, законы сохранения, 
электричество, оптика, молекулярная физика, атомная физика и др. 
Формы занятий
Демонстрационные опыты 
Лабораторные работы 
Решение задач 
Организация и проведение занятий в виртуальной форме
 
Изучение 
теоретичес- 
кого материала
Изучение в 
виртуальной 
форме 
Выполнение 
в виртуаль 
ной среде 
Самоконтроль 
и тьюторский 
контроль 
Виртуальная 
библиотека
Непрерывная 
самостоятельная 
работа 
Организация и проведение занятий в естественной форме
Изучение 
теоретичес- 
кого материала
Изучение на 
реальных 
средствах 
Практическое выполнение 
в классе, аудитории, 
лаборатории 
Тьютор- 
ский 
контроль
ИРЦ ИПК
Асинхронное обучение
Синхронное обучение 
Консультация 

---

37 
Цель 
дистанционного 
повышения 
уровня 
профессиональной 
компетентности учителей физики в ходе профессиональной деятельности 
соостоит в углублении и укреплении профессиональных знаний, умений и 
навыков учителей физики для качественного выполнения стандартных 
уровней А1, А1+, А2, А2+, В1, В1+ на этапах преподавания физики и