Управление образования администрации Старооскольского городского округа

5. Упражнение «Клипмейкеры» 

---

83 
Автор упражнения Володина-Панченко Н. В.
Цель: Развитие творческого воображения.
Инструкция: Прослушайте музыкальный клип с закрытыми глазами. Во время 
звучания музыки ассоциируйте и запоминайте свои ассоциации. Создайте собственный 
вариант клипа, опираясь на ассоциации. «Нарисуйте» созданный клип словами и 
продемонстрируйте свой вариант участникам группы.
После демонстрации творческих продуктов участниками тренинга друг другу 
просмотрите авторский вариант клипа. Демонстрация творческих продуктов педагогами 
осуществляется только пожеланию 
6. Упражнение «Рифмовки»
Цель: дать возможность, с одной стороны, задуматься над содержанием и 
результатами прошедшего тренинга, а с другой стороны — выразить результаты этих 
раздумий в творческой форме.
Участникам предлагается завершить в рифму несколько фраз, касающихся 
прошедшего тренинга. В частности, можно предложить такие фразы:
- Мы встречались, мы играли, креативность развивали...
- Мы на тренинг приходили, где нас с вами научили...
- Креативность — что за птица?..
- Нам запомнилось так ярко...
- Завершается наш тренинг...
Время для размышлений дается исходя из расчета 2-3 мин на фразу. Нет смысла 
настаивать, чтобы каждый участник обязательно предложил завершения каждой из них.
Обсуждение. Какие варианты рифмовок лучше всего запомнились, чем именно? 
7. Упражнение «Подарки группе»
Участники встают в тесный круг так, чтобы касаться плечами своих соседей. 
Каждый кладет руки к ним на плечи. Ведущий в этом же кругу. Он начинает медленно 
раскачивать круг вправо-влево, сопровождая это рассказом: «Представим себе, что наш 
тренинг проходил на корабле. Мы стоим на нем, нас обдувает легкий морской бриз, под 
ногами мягко покачивается палуба. Корабль приближается к порту - наш тренинг 
завершается, скоро мы сойдем с палубы на берег и отправимся каждый своим путем. Но 
сейчас, пока мы еще все вместе, на корабле, давайте подумаем, что мы могли бы друг 
другу подарить, чтобы наша дальнейшая жизнь была интереснее, легче, успешнее, 
креативнее. Давайте скажем, что каждый из нас дарит группе. Я, например, дарю вам 
оптимизм и уверенность в себе...» Далее каждый из участников высказывается, что он 
хотел бы подарить группе. Понятно, что речь здесь идет не столько о материальных 
предметах сколько, о неких «виртуальных» подарках: качествах личности, жизненных 
позициях, разного рода пожеланиях. Когда обмен подарками завершен, ведущий 
продолжает: «Ну вот, наш корабль успешно прибыл в порт. Сейчас мы сойдем на берег - 
из тренинга в реальную жизнь. Но прежде чем сделать этот шаг, давайте скажем, друг 
другу «спасибо», пожелаем успехов и наградим себя за успешное плаванье 
аплодисментами!»
Список литературы 
1. Бабаева Ю.Д. Психологический тренинг для выявления одаренности / Под ред. 
В.И. Панова. - М., 1997.
2. Грецов А. Г. Тренинг креативности для старшеклассников и студентов. - СПб.: 
Питер, 2008.
3. Лейтес Н.С. Возрастная одаренность и индивидуальные различия. - М.; Воронеж, 
1997.
4. Панов В.И. Одаренность, диагностика, тренинг // Бабаева Ю.Д. Психологический 
тренинг для выявления одаренности. - М., 1997.

---

84