Управление образования администрации Старооскольского городского округа

Три сферы, в которых должен работать метод развивающего дискомфорта: 
познавательная, социальная и физическая. Все они должны быть предметом внимания 
педагогов 
ТРЕНИНГ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА УЧИТЕЛЯ 
 
Елисеева Е.Н., 
педагог-психолог 
МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №7»
г. Губкин Белгородской области 
 
Актуальность 
В настоящее время особенно остро стоит проблема развития будущего общества, 
которое предполагает заботу о настоящем, прежде всего о детях. Родившийся ребенок – 
это реальное завтра, возможность видеть которое получают родители и общество. То, 
каким оно будет, во многом зависит от нашей поддержки и усилий. Увидеть ростки 
одаренности ребенка, создать условия для того, чтобы они превратились в достояние 
человека, преобразовав его индивидуальность, – это одна из задач, стоящая перед 
педагогами и психологом школы. Дарования детей могут носить разную природу, но 
всегда встает проблема их диагностики, бережного отношения и развития. А это 
предполагает обеспечение в процессе обучения и развития таких условий, такой 
развивающей образовательной среды, которые способствовали бы раскрытию и наиболее 
оптимальному проявлению детской одаренности. 
Ключевой фигурой в создании образовательной среды, способствующей развитию 
творческой природы одаренного ребенка, является педагог. В связи с этим, становится 
актуальной проблема подготовки учителя к работе с одаренными детьми. 
В настоящее время при организации работы с одаренными детьми востребован тот 
педагог, который в своей деятельности будет применять инновационные технологии и 
творчески мыслить. Только такой педагог способен развить потенциальные возможности 
ребенка, понять его и принять.
Цель: развитие творческого потенциала личности педагога. 
Тренинг решает следующие задачи: