|
РАЗВИТИЕ СПОРТИВНОЙ ОДАРЕННОСТИ – ВАЖНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ В
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЫ
Фунтиков В.В.,
учитель физической культуры
МАОУ «СОШ№2 с углубленным изучением отдельных предметов»
г.Губкин Белгородской области
Работа с одаренными детьми - важное направление в современной школе. И хотя
по-настоящему одаренных детей в школе не так уж и много, тем не менее, многие дети
обладают исключительными индивидуальными способностями, в том числе и
спортивными. Это позволяет говорить о необходимости развития у детей спортивной
одаренности, под которой понимают своеобразное сочетание высокоразвитых моторных,
функциональных и психологических качеств индивида, отвечающих требованиям
спортивной специализации. Спортивная одаренность позволяет ребенку добиться высоких
спортивных результатов. Но прежде всего, необходимо пробудить интерес к занятиям
физической культурой и спортом, сформировать устойчивую потребность к здоровому
образу жизни.
Ставя перед собой подобную задачу, я как педагог, стараюсь определить мотивы
занятий физической культурой. Опыт показывает, что основными из них у школьников
являются: укрепление здоровья, удовольствие от двигательной активности, мотив
самоутверждения и самовыражения, получение острых впечатлений от соперничества
(азарт, радость победы).
Важную роль играют и внешние факторы, среди которых стоит выделить среду, в
которой воспитываются дети. В семьях, где родители поддерживают своих детей в
различных видах деятельности, помогают, переживают вместе с ним победы и неудачи и
где ребенка научили быть самостоятельным, ответственным, организованным у него
больше шансов достичь более высоких спортивных результатов.
Существенным фактором, который также во многом определяет физическое
развитие и достижение высоких результатов в спорте, является наследственность.
Наследственный фактор в значительной степени влияет на формирование двигательных
качеств, величину прироста функциональных возможностей под влиянием спортивной
тренировки.
Совокупность всех факторов позволяет определить закономерности физического
воспитания одаренных детей. Сопровождение одаренных детей осуществляю на основе
учета возрастных особенностей развития способностей и индивидуального плана
развития. При этом дозирую нагрузку, чередую формы и методы тренировок, стремлюсь
формировать волевые качества личности, такие как терпеливость, выдержка, смелость,
дисциплинированность, самостоятельность, целеустремленность и организованность.
Для определения уровня развития физических качеств использую метод
тестирования. Тестирование уровня физической подготовки осуществляется по
параметрам:
•
наклон вперед, сидя;
•
поднимание туловища;
172
•
прыжок в длину с места;
•
бег 30м, 60м, 1000м;
•
челночный бег;
•
отжимание;
•
прыжки со скакалкой;
•
подтягивание.
Сравнительный анализ результатов проводится по итогам каждой учебной четверти
и в конце учебного года, что позволяет увидеть динамику изменений в уровне физической
подготовленности учащихся.
Работу с одаренными детьми строю на основе использования современных
технологий, в числе которых технология развивающего обучения, деятельностный и
дифференцированный подход. Важную роль отвожу самостоятельной работе, которая
ориентирует детей на дальнейшее самосовершенствование и самообразование, развивает
навыки самоконтроля.
Самоконтроль в свою очередь дисциплинирует, делает более
эффективной работу учителя, положительно влияет на рост спортивных достижений.
Осуществляя самоконтроль, одаренный ребенок ведет наблюдение за своим здоровьем,
физическим развитием, функциональным состоянием, переносимостью тренировочных и
соревновательных нагрузок. Он включает в себя наблюдение и анализ состояний
организма, антропометрические показатели (длина тела и его масса, окружность грудной
клетки и др.), спортивные результаты, силовые показатели отдельных групп мышц. С
помощью самоконтроля можно оценить самочувствие, настроение, чувство утомления и
усталости, желание или нежелание заниматься физическими упражнениями, боязнь
соревнований и другие состояния.
В работе с одаренными детьми применяю важный прием педагогического
воздействия: поощряю за старание, даже если результат далек от желаемого, награждаю
не только за победу, но и за участие в соревнованиях.
Дополнительные возможности для работы с одаренными детьми дает участие в
опытно-экспериментальной работе по теме: «Содержание и организация занятий
физической культурой на базе межведомственных физкультурно-оздоровительных
центров» (реализуется в школе с 2011г.). Реализация программы эксперимента позволяет
решать такие важные задачи, как интегрировать условия образовательного учреждения и
спортивных комплексов на основе общих интересов, создавать дополнительные
возможности для развития физической культуры и спорта в школе.
В целях повышения эффективности уроков физической культуры организовано их
проведение на базе межведомственного физкультурно -оздоровительного центра- МФОЦ
МБОУ ДЮСШ с использованием его спортивной базы. Планирование предполагает
проведение спаренных (2-х часовых) уроков соревновательного, игрового типа,
позволяющих обучить детей навыкам спортивных и подвижных игр, развить
двигательные качества и физические способности, осуществить контроль за состоянием
здоровья методом тестирования. Возможность проведения занятий на современных
спортивных площадках вызывает дополнительный интерес у детей к урокам физической
культуры. В свою очередь использование хорошо оборудованных спортивных залов
позволяет значительно расширить и разнообразить формы занятий физической культурой.
Так, к примеру, специализированные беговые дорожки спортивных комплексов
позволяют учащимся продемонстрировать скоростные качества на коротких и длинных
дистанциях, а проведение уроков физической культуры на футбольном поле с
естественным покрытием, позволяет детям не только совершенствовать физические
способности и развивает двигательную активность, но и прививает интерес к такой
популярной во всем мире игре, как футбол.
173
Использование разнообразных форм работы с одаренными детьми помогает
добиваться высоких спортивных результатов. В 2012г. учащаяся 6 класса Вахрушева А.
стала победителем областного конкурса «Лучший спортсмен» среди учащихся
общеобразовательных учреждений Белгородской области; в 2012г. команда учащихся 5-6
классов победила на областных соревнованиях по мини-футболу в рамках
Общероссийского проекта «Мини-футбол в школу», а в 2013г. команда учащихся 6-8-х
классов заняла 2 место в областных соревнованиях по мини-футболу в рамках
Общероссийского проекта «Мини-футбол в школу».
Проведение Зимних Олимпийских игр в Сочи вызвало в стране подъем интереса к
занятиям физической культурой и спортом. В этой связи хочется надеяться, что в
образовательных учреждениях будут созданы дополнительные возможности для
физического воспитания и занятий видами деятельности, направленными на укрепление
здоровья и гармоничное развитие личности школьников.
Список литературы
1. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года,
приложение к приказу Минобразования России от 11.02.2002 N 3932.
2. Рабочая концепция одаренности, под ред. Д.Б. Богоявленской, науч. ред. В.Д.
Шадрикова– 2-е изд.,– М., 2003. – 90 с.
Do'stlaringiz bilan baham: |
