|
Литературы:
1.
Ковба Л. М., Трунов В. К. Рентгенофазный анализ. М.: МГУ, 1976. 232 с.
2.
Руководство по рентгеновскому исследованию минералов. /Под ред.В.
А. Франк-Каменецкого. Л.: Недра, 1975. 399 с.
3.
Липсон Г., Стипл Г. Интерпретация порошковых рентгенограмм. М.;
Мир, 1972. 384 с.
4.
Райбман Н.С., Чадеев В. М. Адаптивные модели в системах управления.
М.: Сов. радио, 1966, 159 с.
5.
Тарнопольский Б. Л. Автоматизация основных расчетов структурного
анализа, связанная с учетом произвольных групп симметрии. — Журн.
структурн. хим., 1963, т. 4, № 6, с. 892—901.
6.
Алишев Ш. А. Управления процессом мокрого помола сырья.-
Материалы XI -международной научно-теоретической конференции.
Душанбе.:2018.45 с
7.
Алишев Ш. А. Адаптивные модели прогнозирования качества
цемента.журн. Информационные технологии
моделирования и
управления. М.: Издательство «Научная книга», 2018, 111 с.
ИНТЕНЦИФИКАЦИЯ ИНТЕГРАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ И
ПРОИЗВОДСТВО
И. Н. Ахмедова
Филиала РГУ нефти и газа (НИУ) им.И.М.Губкина в г. Ташкент
Интенсивное развитие средств коммуникации придает информации
уникальное положение в обществе. Она стала оказывать непосредственное
влияние на все сферы хозяйственной и духовной деятельности человека,
превратилась в интернациональное средство взаимодействия и взаимовлияния
526
государств, отраслей, фирм и даже отдельных специалистов. Возник высокий
уровень взаимодействия между наукой, образованием и производством, так
как носителями информации здесь часто выступают одни и те же
лица - специалисты, использующие единую информационную среду.
Интеграционные процессы между рассматриваемыми видами деятельности,
во-первых, экономичны и эффективны, во-вторых, ускоряют научно-
технический прогресс, в-третьих, позволяют рационально использовать
интеллектуальный потенциал науки и высшей школы не только отдельной
страны, но и мирового сообщества в целом. Обобщение, анализ и
использование этого опыта может принести огромные выгоды всем
участникам этого процесса [1].
На
сегодняшний
день
в Узбекистане
в сфере
высшего
профессионального образования особое внимание обращено на создание
интеграции науки, образования и производство, это становится глобальной
задачей для того, чтобы во всех отраслях экономики осуществить подготовку
конкурентоспособных и рыночно устойчивых специалистов. Успешная
реализация данной интеграции обоснована на правильное осуществление
способов его построения, структуризации, систематизирования, изучение
методов, методики, принципов, документирования и многие другие факторы,
которые имеют место разностороннего изучения.
Интеграция науки, образования и производство включает в себя весь
процесс подготовки кадров от начала обучения в ВУЗе с прохождением
производственных практик до становления специалистом. Тесная взаимосвязь
профессиональных образовательных учреждений (ПОУ) с производством
должнаначинаться с первого курсаознакомлением с посильными для
нихзадачами отрасли,которые в последующем найдут свои решения на
аудиторных занятиях. С каждым этапом усвоения получаемых знаний
соответственно могут бытьусложненызадачи для решения. Таким
образом,можно повысить интерес студентов к освоению читаемых в ПОУ
дисциплин с точки зрения их важности, а также освоенияцепочки всех этапов
технологических процессов в выбранной отрасли.
В целях интегрирования науки, образования с производством в Филиале
РГУ нефти и газа (НИУ) им. И.М.Губкина ведется тесная работа с
предприятиями нефтегазовых компаний. Нефтегазовая отрасль также как и все
технические отрасли показало, что многие задачи составляют сложные
формулы, для решения которых требуется математическое и компьютерное
моделирование с применением численных методов. Моделирование задач
нефтегазовой
отрасливдисциплине
«Программные
продукты
в
математическом
моделировании»
осуществляетсяс
использованием
численных методов на программных языках С++, MATLAB и на Excel.
К примеру, рассмотрим работу, целью которой является создание нового
проекта «Вычисления расчёта время t опускания зеркала жидкости в
осесимметричном резервуаре с помощью разработки алгоритма и составление
программы вычисления определенных интегралов».
527
Резервуары являются наиболее распространенными хранилищами
различных жидкостей. К наиболее существенным технологическим
операциям с резервуарами относятся операции заполнения резервуаров и
операции опорожнения. Форма резервуара определяет зависимость площади
зеркала жидкости от высоты Н над выходным отверстием. Время t опускания
зеркала жидкости отличается для разных форм сосуда в зависимости от F
(площадь зеркала жидкости) и dH (понижение уровня жидкости в сосуде).
Для создания работы рассмотрено осесимметричный резервуар. Форма
резервуара
задается
расчетным
значением
R(z).Для
вычисления
определенного интеграла в ряде случаев применяют численные методы. Такой
подход целесообразен, когда вычисления обычным способом слишком
громоздко или интеграл является не берущимся. Вычисление данной задачи
осуществляется с применением численного интегрирования методом
Симпсона.
Формула метода Симпсона имеет вид:
)]
...
(
4
)
...
(
2
[
3
)
(
1
5
3
1
2
6
4
2
0
n
n
n
b
a
y
y
y
y
y
y
y
y
y
y
h
x
x
f
,
ℎ =
𝑏 − 𝑎
𝑛
Рассчитать время t опускания зеркала жидкости в осесимметричном
резервуаре от первоначального уровня до заданного при вытекании жидкости
из небольшого отверстия в центре дна резервуара (Рис.1.).
dz
z
z
R
g
t
H
H
0
1
2
2
Алгоритм решения задачи состоит из следующих этапов:
Ввод исходных данных R
0
,z
0
, H
0
, H
1
, cigma, pi, g, m;;
Ввод количества разбиений интервала интегрирования на четное число
n;
Расчет шага интегрирования
ℎ =
𝑏−𝑎
𝑛
;
Рис.1. Вид осесимметричного
резервуара
528
Задание изменения параметра
𝑧
i
=H
1
+i*h , где i=0,1,2,…,n опускания
зеркала жидкости
0 < 𝑧
i
< 𝑧
0
;
Расчет значений
𝑅(𝑧) = 𝑅
0
sin(
𝜋𝑧
𝑧
0
);
Вычисляется время опускания t;
Создание графика результатов;
Результаты, полученные по интегрированию можно сохранить txt-
файлах или в таблице электронной книги. Их можно хранить, обработать,
использовать для преобразования на другие программные продукты.
Этот пример является элементом интеграции образования, науки и
производство, так как здесь изучаются численные методы математики,
программные продукты информатики, которые применяются в образовании к
производственным задачам.
Для успешного развития экономики Узбекистана необходимо новое
качество
взаимосвязей
между
профессиональным
образованием,
производством и бизнесом на основе глубокого взаимного сотрудничества,
расширения коммуникаций и совместного планирования стратегии развития
[2].
Do'stlaringiz bilan baham: |
