O’zbekiston Xalqaro Islom Akademiyasi Mumtoz Sharq filologiyasi fakulteti

«Muammoli vaziyat» metodining afzalliklari:

• 
  o’quvchilarda mustaqil fikrlash qobiliyatlarini shakllantiradi;
  
• 
  o’quvchilar sabab, farq va ta’sirlarni topishni o’rganadilar;
  
• 
  o’quvchilarning bilim va tajribalarini baholash uchun yaxshi imkoniyat
  

yaratiladi;

• 
  o’quvchilar fikr va natijalarni tahlil qilishni o’rganadilar.
  

«Muammoli vaziyat» metodining kamchiliklari:

• 
  o’quvchilarda yuqori motivastiya talab etiladi;
  
• 
  qo’uilgan muammo o’quvchilarning bilim darajasiga mos kelishi kerak;
  
• 
  ko’p vaqt talab etiladi.
  

“
Charxpalak” metodi-o’quvchilarga o’tilgan mavzu boyicha bilimlarini mustahkamlash yoki tekshirish hamda bir-birini baholash imkoniyatini beruvchi metoddir.

«Charxpalak» metodi uchun savollarni o’qituvchining o’zi yoki o’quvchilar ishlab chiqishlari mumkin. Savollar o’tilgan mavzu boyicha berilib, qisqa va aniq javobni talab etadigan bo’lishi kerak.

«Charxpalak» metodi qo’llanilganda o’quvchilar berilgan savollarga tezda fikr yuritib, tayinlangan “o’qituvchilar”ga javoblarini beradilar. Ushbu metod qo’llanilganda o’quvchilar o’tilgan mavzu boyicha bilimlarini sinab ko’rishni va bir-birlarining bilimlarini baholashni o’rganadilar.

«Charxpalak» metodidan foydalanganda huddi «Davra suhbati» metodida foydalanilgandek aylana stol (“charxpalak”) atrofida o’tkaziladi. Ushbu metodni guruhni ikkita kichik guruhga ajratgan holda ham o’tkazish mumkin. Har bir guruhga bittadan “nazoratchi”ni biriktirib qoyish lozim. “Nazoratchi”lar o’quvchilarning javoblarini va baholashning haqqoniyligini nazorat qilib turadilar.

Belgilar:

1. 
   “o’quvchilar”
   

2. 
   “o’qituvchilar