O‘zbekiston respublikasi xalq ta’limi vazirligi samarqand viloyati xalq ta’limi xodimlarini qayta tayyorlash va ularning malakasini oshirish hududiy markazi

Shaxsiy natijalar o‘quvchilarning o‘z-o‘zini rivojlantirish va shaxsiy o‘zini o‘zi belgilashga tayyorligi va qobiliyatini o‘z ichiga oladi.

Metamavzu natijalari o‘quvchilar tomonidan o‘zlashtirilgan, ular tomonidan o‘quv jarayoni doirasida ham, real hayotiy vaziyatlarni hal qilishda ham qo‘llaniladigan faoliyat usullarini anglatadi.

Mavzu natijalari o‘quv materialini ishlab chiqish orqali shakllanadigan bilimlarning asosiy elementlari tizimini va predmetning o‘ziga xos xususiyatlari orqali singan va ularni qo‘llash va o‘zgartirishga qaratilgan shakllangan harakatlar tizimini o‘z ichiga oladi.

Ta'limda o‘quvchilarning ta'lim natijalarini baholash o‘zgaruvchan xarakterga ega bo‘lishi kerak. Bolalar va o‘smirlarning yutuqlarini baholash vositalari umumiy va qo‘shimcha ta'limda ularning o‘zini o‘zi qadrlashi va kognitiv qiziqishlarining o‘sishiga yordam berishi, shuningdek, shaxsning yutuqlari motivatsiyasini tashxislashi kerak.

Pedagogik amaliyotda yutuqlar diagnostikasimuhim natijalar , qoida tariqasida, o‘qituvchilar uchun qiyinchilik tug‘dirmaydi, chunki bu natijalar ma'lum bir fan sohasiga xos ko‘nikmalarni, o‘quv predmeti yoki faoliyat mavzusi doirasida yangi bilimlarni olish uchun faoliyat turlarini ifodalaydi. Prognoz qilingan natijalar standartlashtirilishi va o‘zgartirilishi mumkin.

Fan natijalarini baholash ob'ekti o‘quvchilarning o‘quv-kognitiv va o‘quv-amaliy vazifalarni hal qilish qobiliyatidir. Fan natijalariga erishishni baholash oraliq va yakuniy attestatsiya shaklida amalga oshiriladi. 273-FZ-sonli "Ta'lim to‘g‘risida" gi Federal qonuni ta'limgacha bo‘lgan dasturlarni yakuniy attestatsiyadan o‘tkazishni nazarda tutmaydi, ammo uni o‘rnatish uchun uni o‘tkazish taqiqlanmaydi:

umumiy ta’limni o‘zlashtirish natijalarining belgilangan maqsadlarga va rejalashtirilgan ta'lim natijalariga muvofiqligi;

DOOPni tashkil etish va amalga oshirish jarayonining dasturlarni amalga oshirish tartibi va shartlariga belgilangan talablarga muvofiqligi.

Umumiy ta’lim muassasalarida attestatsiya (oraliq va yakuniy) ta'lim dasturining ajralmas qismi sifatida o‘quv rejasida belgilangan shakllarda va ta'lim tashkilotining mahalliy normativ hujjatida belgilangan tartibda amalga oshirilishi mumkin.

Diagnostika shaxsiy va meta mavzu o‘quvchilarning natijalari o‘qituvchilar uchun eng katta qiyinchiliklarni keltirib chiqaradi, chunki ular standartga emas, balki ijtimoiy buyurtmaga asoslanadi. Ushbu uslubiy tavsiyalarda qo‘shimcha ta'lim tizimida ishlaydigan o‘qituvchilarga yordam berish uchun juda oddiy va amaliyotda qo‘llanilishi mumkin bo‘lgan diagnostika usullari taklif etiladi. Biroq, bolalar uchun qo‘shimcha ta'lim tizimida katta tajribaga ega bo‘lgan o‘qituvchilar qo‘shimcha umumiy ta'lim dasturida o‘quvchilarning rivojlanish darajasini aniqlash usullarini mustaqil ravishda ishlab chiqishi mumkin.