|
O’quv-uslubiy materiallar
O’QUV MATERIALLAR
I.1. Mavzu bo’yicha adabiyotlar ruyxati:
Falsafa: ma’ruza matnlari. (Nazarov Q- va boshk.) -T.: UAJBNT markazi. 2000. 67-80-betlar.
Gunnar Skirbekk, Nils Gils. Falsafa tarixi. T., “Sharq”, 2002. 17-168-betlar.
Toxir Karim. Milliy tafakkur taraqqiyotidan. T., “Cho’lpon”, 2003. 18-20, 33-41- betlar.
Falsafa qomusiy lug’at. T., “Sharq”, 2004. 29, 206, 475-476-betlar.
Falsafa asoslari. Darslik. -T.: “O’zbekistan”, 2005, 51-78-betlar.
Yo’ldoshev S. Jaxon falsafasi. T., 2004. 6-62-bstlar.
O’QUV TOPShIRIQLAR
“Nima uchun?” texnikasidan foydalanib “Nima uchun ong moddiy emas ma’naviy tushuncha?» savoliga javobni organayzerga to’ldirish.
Nima uchun?
Nima uchun?
“Hayotingizda qonunga amal kilasizmi?” mavzusida yozilgan esseni topshirish.
«Bilish va haqikat muammosi» savoliga javoblarni organayzerlarda mazmuniga qarab to’ldirish.
Falsafada ong muammosi
1 -slayd.
Ijtimoy ong tarkibiy qismlar
slayd
Ijtimoiy ong shakllari
slayd
Bilish nazariyasi
slayd.
Bilish nazariyasi.
slayd.
T-sxemasi asosida savollarga javobni organayzerda to’ldirish
Ong ma’naviylikmi?
Ong moddiylikda miyada aks etadimi?
Absolyut haqikat mavjudmi?
zini uzgalardan ajrata bilish bu anglashmi?
Individual ong ijtimoiy ongga aylanadimi?
Bilish inson faoliyatimi?
Bilish bilimdan kelib chiqadimi?
Bilishda obyekt va subyekt mavjudmi?
Xulosa - akliy bilishga kiradimi?
Bilish va ong o’zaro bog’liqmi?
«Muammoli vaziyat» jadvalini yo’naltiruvchi uslubiy tavsiyalar asosida to’ldirish.
“Muammoli vaziyat turi”
|
“Muammoli vaziyat”
sabablari
|
Vaziyatdan chiqib
ketish harakatlari
|
Har doim haqiqat absolyut
bula oladimi?
|
|
|
Yo’naltiruvchi uslubiy tavsiya:
Haqiqatni paydo bo’lishi; haqiqatni namoyon bo’lishi; haqiqatni turlari; bilish orqali haqiqatga erishish; diniy va ilmiy talqini.
MA’LUMOT-AXBOROT MATERIALLAR
Guruh bo’yicha baholash mezonlari
Har bir guruh boshqa guruhlarni baholaydi. Har bir talab bo’yicha -3,5 ball
Guruh
№
|
Tushunarli va aniq javob (1,5)
|
Ko’rgazma lilik (1,0)
|
Reglamentga amal qilish (0,5)
|
Guruh faolligi (0,5)
|
Jami ball
|
1.
|
|
|
|
|
|
2.
|
|
|
|
|
|
3.
|
|
|
|
|
|
4.
|
|
|
|
|
|
Hisob natijasi
Guruh
lar
|
Umumiy ball
|
Umumiy
ball
|
Umumiy ball
|
Umumiy
ball
|
Umumiy
ball
|
№
|
|
|
|
|
|
1.
|
|
|
|
|
|
2.
|
|
|
|
|
|
3.
|
|
|
|
|
|
4.
|
|
|
|
|
|
Umum iy xisob
Ballari
|
|
|
|
|
|
Baho
|
|
|
|
|
|
Baho: 2,4 - 3,5 ball - a’lo baho 1,3 - 2,3 ball - yaxshi baho 0 - 1,2 ball - o’rta baho
III. O’Z-O’ZINI NAZORATI UChUN MATERIALLAR
III .1. Mustaqil tayyorgarlik kurit uchun savollar.
Psixika va ong koinot evolyusiyasining tabiiy natijasi deganda nimani tushunasiz?
Ong nima? Nega u ijtimoiy - tarixiy harakterga ega deyiladi?
Ong va tilning birligi deganda nimani tushunasiz?
O’z-o’zini anglash nima?
“Informasion portlash” nimani anglatadi?
Gnoseologiya nimani o’rganadi?
Bilish nima?
Hissiy va rasional bilishning o’ziga xosligi nimada?
Bilish obyekti, subyekti, predmeti tushunchalarini izohlang?
Ilmiy bilishning asosiy usullarini ko’rsating?
IV.2. Insert usulidan foydalanib ishlash qoidasi.
Ma’ruza matnini ukib, matnning chetiga quyidagi bslgilarpi kuyib chiking: V — bilaman
+ - men uchun yangi ma’lumot
- men bilgan ma’lumotni inkor qiladi
? - noaniq (aniqlashtirish talab qiladigan) qo’shimcha ma’lumot.
Olingan natijalarni jadval shaklida rasmiylashtiring.
Mavzu savollari
|
V
|
-
|
+
|
9
|
g.
|
|
|
|
|
2.
|
|
|
|
|
3.
|
|
|
|
|
Ma’ruzani olib borish texnologiyasi
Talabalar soni: 60-70
|
Vaqti: 2 soat
|
Mashg’ulot shakli
|
Mavzu bo’yicha informasion ma’ruza
|
Ma’ruza rejasi
|
1. “Jamiyat” tushunchasi, uning falsafiy tahlili.
2.. Jamiyat taraqqiyoti haqidagi turli xil nazariyalar.
Inson tushunchasi va uning mohiyati.
Inson ijtimoiy munosabatlar tizimidir.
|
Mashg’ulotning maqsadi: Jamiyat va inson falsafasi to’g’risida bilimlarni
shakllantirish va to’liq tushuncha hosil qilish.
|
Pedagogik vazifalar
|
O’quv faoliyati natijalari:
| | |
“Jamiyat” tushunchasiga ta’rif beradi;
Jamiyat taraqqiyoti haqidagi turli nazariyalardan misollar keltiradi;
Inson tushunchasiga izoh beradi;
Insonning ijtimoiy turlarini xarakterlab beradi.
|
jarayonining iqtisodiy-ijtimoiy
|
va gnoseologik zaminlarini
|
tushuntirib beradi;
Jamiyat va inson haqidagi
|
diniy-falsafiy fikrlar bilan
|
tanishtiradi;
Jamiyatni falsafiy talqin
|
qilishning asosiy tamoyillari
|
haqida ma’lumot beradi;
O’zbekistonda yangi jamiyat
|
qurishning asosiy tamoyillari
|
haqida tavsif beradi;
|
O’qitish usullari va texnika
|
Ma’ruza, tushuntirish,
namoyish, blis-so’rov,
|
instruksiya
|
berish,
|
O’qitish vositalari
|
Ma’ruza matni, kompyuter slaydlari, doska
|
O’qitish shakllari
|
Frontal, kollektiv ish
|
O’qitish shart-sharoiti
|
Kompyuter, proyektor (yoki proyektor va
LCD panel) mavjud auditoriyalar.
|
Monitoring va baholash
|
Og’zaki nazorat, savol-javob, o’z-o’zini
nazorat qilish, reyting tizimi asosida baholash.
|
Ma’ruzaning texnologik kartasi
Ish jarayonlari
vaqti
|
Faoliyatning mazmuni
|
O’qituvchi
|
Talaba
|
I-bosqich. Kursga va mavzuga kirish.
(20 minut)
|
1.1. O’quv mashg’uloti mavzusi, maqsadi
va o’quv faoliyati natijalarini aytadi.
|
Tinglaydi.
|
1.2. “Aqliy hujum” usulidan foydalangan holda talabalarga quyidagi savollar beriladi.
Falsafiy fikrlar paydo bo’lishiga nima sabab bo’lgan?
Nima sababdan Sharqni Jahon sivilizasiyasining o’choqlaridan biri deymiz?
Berilgan javoblarni qisqacha umum- lashtirib xulosa qiladi.
|
Tinlaydilar.
O’UM ga qaraydi.
|
II-bosqich.
Asosiy (50 minut)
|
2.1. Mavzu rejasi va tayanch tushunchalar
bilan tanishtiradi.
|
Tushunchalarni
sanab beradi.
|
2.2. Mavzuning 1-3 rejalari asosida mini- leksiya o’qib beradi. Ularni xulosalab
yakunlaydi.
|
Tinglaydi.
|
2.3. Talabalarni to’rt guruhga bo’lib mustaqil ishlash uchun topshiriq beradi.
Savol: «Qadimgi Misr va Hindiston falsafasining o’xshash xususiyatlarini ko’rsatib bering»?
Savolni T-sxemaga moslashtiring. (1-ilova).
Har bir guruh sardori taqdimotdan so’ng javoblarni xulosalaydi va faol talabalarni
rag’batlantiradi.
|
Sxema-slaydlarning mazmunini muhokama qilib boradi va savol beradi.
T-sxemani to’ldiradi.
|
2.4. 4-reja asosida qisqa ma’ruza qila-di. Talabalarga topshiriqni beradi: (2-ilova).
Quyidagi multimedia orqali namoyish qilinadigan lavhalar qaysi hudud falsafiy namunalariga kiradi?
Ekranga Antik Yunon va Rim madaniyati haqidagi lavhalar namoyish
qilinadi.
|
Savollarga javob beradi.
|
III-bosqich. Yakuniy
|
3.1. Mavzu bo’yicha yakunlovchi xulosalar qiladi.
|
Tinglaydi.
|
bosqich. (10 minut)
|
3.2. Mavzu maqsadiga erishishdagi tinglovchilar faoliyati tahlil qilinadi va baholanadi.
|
Mustaqil o’rganish uchun topshiriq-
larni yozib oladilar.4-slayd
|
3.3. Mavzu bo’yicha mustaqil o’rganish uchun topshiriqlar beradi.
|
|
3.4. Mavzu bo’yicha bilimlarni chuqur- lashtirish uchun adabiyotlar ro’yxatini beradi.
|
Yozib oladi.
|
3.5. Keyingi mazvu bo’yicha tayyorlanib kelish uchun savollar beradi.
|
O’UM ga qaraydilar.
|
Ilova
Jamiyat
Asosiy jihatlari
|
Tabiatning bir qismi, borliqning alohida shaklini ifodalaydigan falsafiy tushuncha;
Odamlar uyushmasining maxsus shakli, kishilar o’rtasida amal qiladigan ko’plab munosabatlar majmuasi.
|
Ilova
Do'stlaringiz bilan baham: |
