O’zbеkiston Rеspublikasi Soqliqni Saqlash Vazirligi Toshkеnt farmatsеvtika instituti Farmakognoziya kafеdrasi

maksimal ball, 
rag‘batlantiruvchi va shtraf ballari)
; 
•
imtihon, yakuniy baholashning mezonlari; 
•
yakuniy baholash va uni appelatsiya qilishning qoidalari; 
•
darsga 
kechikib 
kelish, 
auditoriyada 
o‘zini 
tutish, 
berilgan 
topshiriqni 
muddatida 
bajarmaslik, 
imtihonda 
qatnashmaslik 
oqi- 
batlari. 
Har bir talaba yil boshidan o‘z faoliyatini sillabus asosida tashkil etadi. 
Hozir O‘zbekistonda ham jahon tajribasidan kelib chiqqan holda o‘quv 
jarayoniga uning ayrim elementlarini tatbiq etishga harakat qilinayapti. USAID 
CAR dasturi bo‘yicha seminar qatnashchilari bo‘lgan o‘qituvchilar bu borada o‘z 
tajribalari bilan o‘rtoqlashmoqdalar. Albatta talabalar faoliyatini «Sillabus— 
o‘qituvchi bilan talaba o‘rtasida shartnoma» asosida tashkil etish ularni chuqur bilim 
olishlari, puxta malakaga ega bo‘lishlariga yordam beradi. Lekin uni tom ma'noda 
qo‘llash talabalarda tanlov asosida o‘tiladigan fanlar, kurslarni, dars beradigan 
o‘qituvchilarni o‘zlari tanlash imkoniyatiga ega bo‘lishlarini taqozo qiladi. Lekin 
hozircha buning uchun imkoniyat yetarli emas. 
Talabalarga dars berar ekanmiz, ularning individual xislatlarini yanada boyitib, 
o‘z bilimlarini oshirish uchun o‘zlari harakat qilishlari lozimligini o‘rgatishimiz, 
to‘g‘ri yo‘lga yo‘naltirishimiz kerak. Ular o‘z oldiga o‘zi maqsad qo‘yib, unga 
erishish uchun harakat qilishi kerak. Ana shuning uchun ham o‘qituvchi bor 
mahoratini ishga solib, talabalarni individual xislatlariga maksimal darajada ta'sir 

---

121 
etib, ularni ana shu maqsadni tanlash va buning uchun o‘z kuchlarini to‘g‘ri 
yo‘naltirishlariga yordam berishi kerak. 
Nazorat savollari
1.
Talabalar 
bilimini 
nazorat 
qilish 
va 
baholashning 
qanday 
ahamiyati bor? 
2.
Nazorat qilish va baholashning qanday tamoyillarini bilasiz? 
3.
Talabalar 
bilimini 
nazorat 
qilishning 
qanday 
turlarini 
bi- 
lasiz? 
4.
Nazorat 
qilish 
va 
baholashning 
asosiy 
shakllarini, 
afzalliklari 
va kamchiliklarini ko‘rsating. 
5.
Siz 
talabalar 
bilimini 
nazorat 
qilish, 
sinash 
va 
baholashning 
qaysi turlarini ko‘proq qo‘llagan bo‘lar edingiz? Nima sababdan? 
Izohlang. 
6.
Sillabus(Syllabus) 
nima? 
Siz 
o‘z 
faoliyatingizda 
undan 
foy- 
dalanasizmi? 
7.
O‘quvchi-talabalarning 
bilimini 
sinash 
va 
baholashda 
yana 
qanday ilg‘or jahon tajribalaridan foydalangan bo‘lar edingiz?