O‘zbеkiston rеspublikasi oliy va

Chorakda olib boriladigan taxminiy ish sxemasi:

1. O‘quvchilarning familiyasi, mashg‘ulotga kelgan vaqti.

2. Nutq nuqsonlariga qisqasha tavsif.

3. Tuzatish ishlari (tuzatish ishlari olib borilayotgan nuqson

ko‘rsatiladi).

4. Tuzatish ishlarining muddati.

5. Mashg‘ulotning tashkiliy shakllari.

6. Natijalar.

7. Izohlar,sanasi va unda o‘tilgan mavzular qayd qilinadi.

Sog‘liqii saqlash tizimida xizmat qiladigan logoped quu yidagi hujjatlarni yurgizadi:

– birinchi qabul qilingan bemor uchun karta yoki jurnal, bunga bemorning familiyasi, ismi, otasining ismi, yoshi, kim tomonidan yuborilganligi, poliklinika yoki kasalxonaga muroo jaat qilgan vaqti, tashxisi, o‘tkazilgan mashg‘ulotlar soni, o‘qitish metodlari, o‘qitish ishlarining natijalari chiqarilgan vaqti yozib boriladi.

– Har kuni bemorni qabul qilish uchun yurgizilgan jurr nal.

– Bemor bilan o‘tkaziladigan har bir mashg‘ulotning qann day mazmun ekanligini yozib borish uchun kundalik daftar.

– Bemorning uyiga borib kelishi haqidagi ma’lumotlarni belgilovchi jurnal.

dagogikaning vazifasi – bolalardagi to‘laqonli bo‘lmagan ko‘rish funksiyalaridan unumli foydalanish va ta’lim jarayoo nida ularni rivojlantirish, ularni saqlab qolish uchun sharoitt lar yaratib berish, psixik va jismoniy rivojlanishda ikkilamm chi nuqsonlarning oldini olish va engib o‘tish uchun maxsus yo‘naltirilgan korreksion-pedagogik ishlarni olib borishdir. Aqliy, axloqiy, jismoniy va estetik tarbiya masalalarini pedaa gogik jihatdan hal etishda, politexnika ta’limida, tiflopedaa gogika, ularning psixologik-pedagogik, klinik-oftolmologik kompleksining xususiyatlarini rivojlanishini o‘rganishga tayaa nadi, chunki shulargina o‘quv-tarbiya jarayonini korreksii yalash va o‘rnini to‘ldirish yo‘nalishida bo‘lishini ta’minlaydi. Ko‘ruv jarayoni chuqur buzilgan bolalar rivojlanishining korr reksiyasi umumta’lim va mehnat tarbiyasi jarayonida hamda maxsus korreksiya mashg‘ulotlarida va yakka mashg‘ulotlarda amalga oshiriladi.

Tiflopedagogika fanining asosiy vazifalari quyidagilarni tashkil etadi:

● ko‘rishda jiddiy nuqsoni bo‘lgan shahslarni psixologikk pedagogik va kinetik jihatdan o‘rganish;

● ko‘rishida nuqsoni bo‘lgan bolalarda ruhiy va jismoniy rivojlanish anomaliyalari va ko‘rish funksiyasi tuzilishlarini aniqlash;

● ko‘rishida nuqsoni bo‘lgan bolalarda buzilgan funksiyalarni to‘la rivojlangan funksiyalar bilan kompensasiyalash, korr reksiyalash;

● ko‘rishida nuqsoni bo‘lgan bolalarda ko‘rish funksiyalarii ning rivojlanish imkoniyatlarini o‘rganish;

● ko‘r va ko‘zi ojizlarni o‘qitish va tarbiyalash uchun maxsus muassasalarning tiplari va strukturalarini belgilash;

● to‘laqonli bo‘lmagan ko‘rishni muhofaza qilish va rivojlann tirish bo‘yicha gigienik tadbirlar tizimini ishlab chiqish;

● ko‘rishida nuqsoni bo‘lgan bolalarni reabilitasiya va intee grasiyalash masalalarini hal etish;

● tiflopedagogika zimmasiga qo‘yilgan vazifalarni yechishda umumiy, pedagogika, psixologiya, fiziologiya, oftalmologi-

104

105
V BOB. MAKTABGACHA YOSHDAGI KO‘RISHIDA