O`zbekiston respublikasi oliy va o`rta maxsus ta`limvazirligi

«Қандай?» иерархик диаграммаси –
Муаммони ечишнинг усул ва воситалари
(лавҳа) 
33
33
Қуйидан юқорига 
босқичма-босқич 
бўйсунувчи 
“Қандай?” 
диаграммаси
Муаммо
тўғрисида
умумий
тасаввурларни
олиш
имконини
берувчи,
мантиқий
саволлар занжири.
Тизимли
фикрлаш,
тузилмага
келтириш,
таҳлил
қилиш
кўникмаларини
ривожлантиради.
Кичик
гуруҳларга
бирлашадилар,
таққослайдилар,
ўзларининг
чизмларини
тўлдирадилар.
Умумий
чизмага
келтирадилар
Диаграммани
тузиш
қоидаси
билан
танишадилар.
Алоҳида/кичик
гуруҳларда
диаграммани тузадилар
Иш натижаларининг тақдимоти
“Қандай?” диаграммаси
12- Mavzu: O‘qituvchi psixologiyasi 
 
Asosiy savollar:
1.
Jamiyatda o‘qituvchining tutgan o‘rni va uning vazifalari.
2.
O‘qituvchiga shaxsiga qo‘yiladigan talablar. 
3.
O‘qituvchining kasbiga xos xislatlari.
4.
O‘qituvchi o‘quvchilarning hayot va faoliyati tashkilotchisi ekanligi.
5.
O‘qituvchi va o‘quvchilar o‘rtasidagi o‘zaro munosabatlar.
6.
Pedagogik muloqot va uning o‘ziga xos xususiyatlari. 
7.
O‘qituvchining o‘z malakasini oshirib borishning psixologik muammolari.
8.
Pedagogik qobiliyat: nazariya va amaliyot.