|
Talabalar bilimini joriy baholashda quyidagi mezonlar inobatga olinadi:
Akusherlik va ginekologiya fani bo’yicha talabalar bilimini baholashda quyidagi namunaviy mezonlar inobatga olinadi
-
O’zlashtirish
%
|
Baho
|
Talabaning bilim darajasi
|
90-100%
|
A`lo “5”
|
Kasallik etiologiyasi, tasnifi, diagnostikasi, klinikasi, davolash va profilaktikasi bo’yicha to’liq va to’g`ri javob berish. Mustaqil xulosa va qaror qabul qilish, ijodiy fikrlay olish,mustaqil mushohada yuritish. Vaziyatli masalalarni to’g`ri va ijodiy echish,javoblarni to’liq asoslab berish. Interaktiv o’yinlarda faol va ijodiy qatnashish va ularni echishda ijobiy xulosalar tahlil qilish.
|
91-95%
|
A`lo “5”
|
Kasallik etiologiyasi, tasnifi, diagnostikasi, klinikasi, davolash va profilaktikasi bo’yicha to’liq va to’g`ri javob berish. Ijodiy fikrlay olish,mustaqil mushohada yuritish. Vaziyatli masalalarni to’g`ri va ijodiy echish, javoblarni to’liq asoslab berish. Interaktiv o’yinlarda faol va ijodiy qatnashish, to’g`ri qaror qabul qilish. Tug`ruq tarixi va partogrammani yozishda 1ta grammatik xato qilingan ayrim noaniqliklar.
|
86-90%
|
A`lo “5”
|
Kasallik etiologiyasi, tasnifi, diagnostikasi, klinikasi, davolash va profilaktikasi bo’yicha qo’yilgan savollar to’liq yoritish, lekin 1-2 qo’pol bo’lmagan xatoga yo’l qo’yilishi. Mustaqil tahlil qilish. Vaziyatli masalalarni to’g`ri echish,lekin ayrim noaniqliklar ko’rsatish. Interaktiv o’yinlarda faol qatnashish,to’g`ri qaror qabul qilish. Tug`ruq tarixi va partogrammani yozish, yozilganda 2-3ta grammatik xatolar qilishi ayrim noaniqliklar.
|
81-85%
|
YAxshi “4”
|
Kasallik etiologiyasi, tasnifi, diagnostikasi, klinikasi, davolash va profilaktikasi bo’yicha qo’yilgan savollar to’liq yoritish, lekin 2-3 qo’pol bo’lmagan xatoga yo’l qo’yish. Amalda qo’llay olish, mohiyatini tushunish,bilish,aytib berish,tasavvurga ega bo’lish. Vaziyatli masalalarni to’g`ri echish, lekin javoblar to’liq yoritilmasligi. Interaktiv o’yinlarda faol qatnashish, to’g`ri qaror qabul qilish.Tug`ruq tarixi va partogrammani yozish, yozilganda 2-3 grammatik xatolarga yo’l qo’yish..
|
76-80%
|
YAxshi “4”
|
Savollar to’g`ri, lekin to’liq yoritilmasligi. Talaba kasallik etiologiyasi, tasnifi, diagnostikasi, davolashni bilishi lekin profilaktikasini yaxshi bilolmasligi. Mohiyatini tushunish, bilish, aytib berish, tasavvurga ega bo’lish. Interaktiv o’yinlarda faol qatnashish. Vaziyatli masalalarga to’liq javob bermasligi. Tug`ruq tarixi va partogrammani yozish, lekin yozganda 3-4 xatoga yo’l qo’yishi.
|
71-75%
|
YAxshi “4”
|
Savollar to’g`ri, lekin to’liq yoritilmasligi. Talaba kasallik etiologiyasi, tasnifi, diagnostikasini bilishi lekin davolash va profilaktikasini yaxshi bilolmasligi. Mohiyatini tushunish, bilish, aytib berish,tasavvurga ega bo’lish. Vaziyatli masalalarga to’liq javob bermasligi. Tug`ruq tarixi va partogrammani yozish, lekin yozganda 3-4 xatoga yo’l qo’yishi.
|
66-70%
|
Qoniqarli
“3”
|
Savollarning yarmi xatolarga yo’l qo’yilgan holda yoritish.Talaba kasallik etiologiyasi tasnifini bilishi lekin kasallik diagnostikasi, klinikasi va profilaktikasi bo’yicha xatolarga yo’l qo’yishi. Faqat ba`zi savollar bo’yicha mohiyatini tushunish,bilish, aytib berish, tasavvurga ega bo’lish. Vaziyatli masalalarni to’g`ri echish, lekin javoblar asoslab berilmagan. Tug`ruq tarixi va partogrammani yozish, lekin yozganda xatolarga yo’l qo’yishi
|
61-65%
|
Qoniqarli
“3”
|
Savollarning yarmi xatolarga yo’l qo’yilgan holda yoritilishi. Talaba kasallik etiologiyasi tasnifini bilishi lekin kasallik diagnostikasi, klinikasi va profilaktikasi bo’yicha xatolarga yo’l qo’yishi.Faqat ba`zi savollar bo’yicha mohiyatini tushunish, javobi to’liq emas. Vaziyatli masalalarni to’g`ri echish, lekin javoblar asoslab berilmasligi xato qo’yilishi. Tug`ruq tarixi va partogrammani yozish, lekin yozganda xatolarga yo’l qo’yishi
|
55-60%
|
Qoniqarli
“3”
|
Savollarning yarmi xatolarga yo’l qo’yilgan holda yoritilish. Talaba kasallik etiologiyasi tasnifini bilishi lekin kasallik diagnostikasi, klinikasi va profilaktikasi bo’yicha xatolarga yo’l qo’yishi. Javobi noaniq mavzu bo’yicha birmuncha tasavvurga egallash. Vaziyatli masalalarni echishda xatoga yo’l qo’yish.Tug`ruq tarixi va partogrammani yozish, lekin yozganda ko’p xatolarga yo’l qo’yishi
|
50-54%
|
Qoniqarsiz
“2”
|
Savollarning 1/3 to’g`ri yoritilgan. Kasallik etiologiyasi,tasnifini yoritishda xatoga yo’l qo’yilgan.Vaziyatli masalalar noto’g`ri echilgan. Tug`ruq tarixi va partogrammani yozish, lekin yozganda ko’p qo’pol xatolarga yo’l qo’yilishi
|
46-49%
|
Qoniqarsiz
“2”
|
Savollarning 1/4 to’g`ri yoritilgan. Kasallik etiologiyasi yoritishda xatoga yo’l qo’yilgan. Vaziyatli masalalar noto’g`ri echilgan. Tug`ruq tarixi va partogrammani yozish, lekin yozganda ko’pi noto’g`ri yozilgan
|
41-45%
|
Qoniqarsiz
“2”
|
Savollarning 1/5 to’g`ri yoritilgan. Talaba kasallik etiologiyasi, tasnifinini bilmaydi. Diagnostikasi va klinikasini yoritishda xatoga yo’l qo’yilgan. Tug`ruq tarixi va partogrammani yozganda ko’p qo’pol xatolarga yo’l qo’yilgan
|
36-40%
|
Qoniqarsiz
“2”
|
Savollarning 1/10 noto’g`ri yoritilgan.Kasallik etiologiyasini bilmaydi tasnifini aytishdav aralashtirib yuboradi. Diagnostikasi va klinikasi bo’yicha tushuncha yo’q.
|
31-35%
|
Qoniqarsiz
“2”
|
Savollarga javob bermadi. Kasallik etiologiyasi, tasnifi, diagnostikasi, klinikasi, davolash va profilaktikasi bo’yicha qo’yilgan savollarga umuman javob berolmaydi. Tug`ruq tarixi va partogrammani yozishni umuman bilmaydi.
|
ORALIQ BAHOLASH
OBda talaba tomonidan fanning bir necha mavzularni o’z ichiga olgan bo’limi yoki qismi bo’yicha bilim va amaliy ko’nikmalarni o’zlashtirish darajasi baholanadi.
Akusherlik va ginekologiya fani bo’yicha OB o’quv yilida 2 marotaba (har semestrda - 1): akusherlik va ginekologiya bo’limlari bo’yicha o’tkaziladi. OB ga o’quv mashg`ulotlaridan qarzi bo’lmagan talabalar qo’yiladi.
OB kafedra majlisining qarori bilan yozma yoki og`zaki shakllarida o’tkaziladi. OB bo’yicha belgilangan maksimal reyting balining 55%dan kam ball to’plagan talaba YABga qo’yilmaydi.
Oraliq nazoratni o’tkazish jarayoni kafedra mudiri tomonidan tuzilgan komissiya ishtirokida davriy ravishda o’rganib boriladi va uni o’tkazish tartiblari buzilgan hollarda, oraliq nazorat natijalari bekor qilinadi va oraliq nazorat qayta o’tkaziladi.
Akusherlik va ginekologiya fani bo’yicha OB baholash mezonlari
O’zlashtirish%
|
Baho
|
Talabaning bilim darajasi
|
96-100%
|
A`lo “5”
|
Biletda qo’yilgan barcha savollarga talabaning javobi to’liq, ishonch bilan javob beradi. Vaziyatli masalani echishda ijodiy fikrlaydi, aniq javob beradi va javobini mantiqan asoslaydi. Javobida akusherlik va ginekologiya fanlaridan olgan bilimlarini umumlashtiradi, mustaqil xulosa va qaror qabul qila oladi. Mustaqil ta`lim topshiriqlarini o’z vaqtida, sifatli bajargan va o’zlashtirgan.
|
91-95%
|
A`lo “5”
|
Biletda qo’yilgan barcha savollarga talabaning javobi to’liq, ishonch bilan javob beradi. Vaziyatli masalani echishda ijodiy fikrlaydi, aniq javob beradi va javobini asoslaydi. Javobida akusherlik va ginekologiya fanlaridan olgan bilimlarini umumlashtiradi, mustaqil xulosa qila oladi. Mustaqil ta`lim topshiriqlarini o’z vaqtida, sifatli bajargan va o’zlashtirgan.
|
86- 90%
|
A`lo “5”
|
Biletda qo’yilgan barcha savollarga talabaning javobi to’liq, ishonch bilan javob beradi. Vaziyatli masalani echishda ijodiy fikrlaydi, aniq javob beradi va javobini asoslaydi. Javobida akusherlik va ginekologiya fanlaridan olgan bilimlarini umumlashtiradi. Mustaqil ta`lim topshiriqlarini o’z vaqtida, sifatli bajargan va o’zlashtirgan.
|
81-85%
|
YAxshi “4”
|
Biletda qo’yilgan savollarga talabaning javobi to’liq. Vaziyatli masalani echishda ijodiy fikrlaydi, aniq javob beradi. Javobida akusherlik va ginekologiya fanlaridan olgan bilimlarini umumlashtiradi. Mustaqil ta`lim topshiriqlarini o’z vaqtida, sifatli bajargan va o’zlashtirgan.
|
76-80%
|
YAxshi “4”
|
Biletda qo’yilgan savollarga talabaning javobi to’liq, lekin assoslashda birmuncha qiynaladi. Vaziyatli masalani to’g`ri echadi, lekin asoslashda birmuncha qiynaladi. Javobida akusherlik va ginekologiya fanlaridan olgan bilimlarini umumlashtiradi. Mustaqil ta`lim topshiriqlarini o’z vaqtida bajargan, sifati etarli darajada emas, o’zlashtirgan.
|
71-75%
|
YAxshi “4”
|
Biletda qo’yilgan savollarning 75-80%ga talaba to’liq javob beradi. Vaziyatli masalani echadi, lekin javobini asoslashda qiynaladi. Mustaqil ta`lim topshiriqlarini o’z vaqtida bajargan, sifati etarli darajada emas, o’zlashtirgan.
|
66-70%
|
Qoniqarli
“3”
|
Biletda qo’yilgan savollarning 65-70%ga talaba javob beradi. Vaziyatli masalani echishda ayrim xatoliklarga yo’l qo’yadi. Mustaqil ta`lim topshiriqlarini bajarilishi sifati past, o’zlashtirishi etarli darajada emas.
|
61-65%
|
Qoniqarli
“3”
|
Biletda qo’yilgan savollarning 60%ga talaba javob beradi. Mustaqil ta`lim topshiriqlarini bajarilishi sifati past, o’zlashtirishi etarli darajada emas.
|
55-60%
|
Qoniqarli
“3”
|
Biletda qo’yilgan savollarning 50%ga talaba javob beradi. Mustaqil ta`lim topshiriqlarini bajarilishi sifati past, o’zlashtirishi etarli darajada emas.
|
54% va undan past
|
Qoniqarsiz
“2”
|
Biletda qo’yilgan savollarning 40%ga talaba javob beradi. Mustaqil ta`lim topshiriqlarini bajarilishi sifati past, o’zlashtirishi etarli darajada emas.
|
YAKUNIY BAHOLASH
YABda talabaning bilim, ko’nikma va malakalari fanning umumiy mazmuni doirasida baxolanadi. YAB fan bo’yicha o’quv mashg`ulotlari tugaganidan so’ng 2 bosqichda: kafedrada OSI va test markazida test sinovi shaklida o’tkaziladi. JB, TMI va OBga ajratilgan umumiy ballarning har biridan saralash balini to’plagan talabaga YABga ishtirok etish xuquqi beriladi. Akademiya rektorining buyrug`i bilan ichki nazorat va monitoring bo’limi rahbarligida tuzilgan komissiya ishtirokida yakuniy nazoratni o’tkazish jarayoni davriy ravishda o’rganib boriladi va uni o’tkazish tartiblari buzilgan hollarda, yakuniy nazorat natijalari bekor qilinadi va yakuniy nazorat qayta o’tkaziladi.
Talabaning fan bo’yicha reytingini aniqlash
Talabaning fan bo’yicha reytingi quyidagicha aniqlanadi:
Rf =
bu erda: V– semestrda fanga ajratilgan umumiy o’quv yuklamasi (soatlarda);
 –fan bo’yicha o’zlashtirish darajasi (ballarda).
Fan bo’yicha joriy, oraliq va yakuniy nazoratlarning har biriga ajratilgan ballning 55 foizi saralash bali etib belgilanadi va bunda joriy va oraliq nazoratlarning har biriga ajratilgan ballning 55 va undan yuqori foizidagi balni to’plagan talabalar ushbu fan bo’yicha yakuniy nazoratga kiritiladi.
Talabaning semestr davomida fan bo’yicha to’plagan umumiy bali har bir nazorat turidan (JB, OB, TMI, YAB) belgilangan qoidalarga muvofiq to’plagan ballari yig`indisiga teng.
Baholash turlarini o’tkazish muddati
Oraliq va yakuniy nazorat turlari kalendar-tematik rejaga muvofiq o’quv-uslubiy bo’lim tomonidan tuzilgan reyting nazorat jadvallari asosida o’tkaziladi. YAkuniy nazorat semestrning oxirgi 2 haftasi mobaynida o’tkaziladi.
Joriy va oraliq nazoratlarda saralash ballidan kam ball to’plagan va uzrli sabablarga ko’ra nazoratlarda qatnasha olmagan talabaga qayta topshirish uchun, navbatdagi shu nazorat turigacha, so’nggi joriy va oraliq nazoratlar uchun yakuniy nazoratgacha bo’lgan muddat beriladi.
Kasalligi sababli darslarga qatnashmagan hamda belgilangan muddatlarda joriy, oraliq va yakuniy nazoratlarni topshira olmagan talabalarga fakultet dekani farmoyishi asosida, o’qishni boshlaganidan so’ng ikki hafta muddatda topshirishga ruxsat beriladi.
Semestr yakunida fan bo’yicha joriy, oraliq yoki yakuniy nazorat turlarini har biri bo’yicha saralash balidan kam ball to’plagan talaba akademik qarzdor hisoblanadi.
Akademik qarzdor talabalarga semestr tugaganidan keyin qayta o’zlashtirish uchun bir oy muddat beriladi. SHu muddat davomida fanni o’zlashtira olmagan talaba fakultet dekani tavsiyasiga ko’ra belgilangan tartibda rektorning buyrug`i bilan talabalar safidan chetlashtiriladi.
Talaba nazorat natijalaridan norozi bo’lsa, fan bo’yicha nazorat turi natijalari e`lon qilingan vaqtdan boshlab bir kun mobaynida fakultet dekaniga ariza bilan murojaat etishi mumkin. Bunday holda fakultet dekanining taqdimnomasiga ko’ra rektor buyrug`i bilan 3 (uch) a`zodan kam bo’lmagan tarkibda apellyatsiya komissiyasi tashkil etiladi.
Apellyatsiya komissiyasi talabalarning arizalarini ko’rib chiqib, shu kunning o’zida xulosasini bildiradi.
Baholashning o’rnatilgan talablar asosida belgilangan muddatlarda o’tkazilishi hamda rasmiylashtirilishi fakultet dekani, kafedra mudiri, o’quv bo’limi hamda ichki nazorat va monitoring bo’limi tomonidan nazorat qilinadi.
Asosiy adabiyotlar:
-
Jabbarova YU.K. , Ayupova F.M. – Akusherlik , Toshkent , 2009 y.
-
Aylamazyan EK. Akusherstvo- S.Peterburg, 2002 g.
-
Akusherstvo. Uchebnik dlya meditsinskix vuzov. E.K. Aylamazyan. SPb. SpetsLit. 2003, 528 s.
-
Akusherstvo i ginekologiya. Pod redaktsiey G.M. Savelevoy M. 2008
-
Klinicheskoe rukovodstvo po vedeniyu bolnыx s krovotecheniyami v rodax i poslerodovom periode. T 2008
-
Klinicheskoe rukovodstvo po vedeniyu bolnыx s sepsisom/septicheskim shokom vo vremya beremennosti i poslerodovom periode. T 2008
-
Klinicheskoe rukovodstvo po vedeniyu bolnыx s gipertenzivnыm sindromom pri beremennosti. T 2008.
Qo’shimcha adabiyotlar:
-
Reshenie problem novorojdennыx Rukovodstvo dlya vrachey, medsester i akusherok. Rukovodstvo VOZ. UNFPA 2007
-
Effektivnaya perinatalnaya pomosh i uxod. Rukovodstvo VOZ. UNFPA 2007
-
Teplovaya zashita novorojdennogo. Prakticheskoe rukovodstvo VOZ. UNFPA 2007
-
Neonatologiya. Rukovodstvo VOZ. UNFPA 2007
-
Integrirovannoe vedenie beremennosti i rodov. Okazanie pomoshi pri oslojnennom techenii beremennosti i rodov. Rukovodstvo dlya vrachey i akusherok VOZ.
-
Akusherstvo. Rukovodstvo VOZ. UNFPA 2007
-
Merrey Enkin, M. Kitre, Dj. Neylson. (per s angl. Pod red. Mixaylova A.V.) Rukovodstvo po effektivnoy pomoshi pri beremennosti i rojdenii rebenka. SPb, 2003.
-
Saveleva G.M. Akusherstvo-M: Meditsina 2000 .
Internet saytlar manzillari:
www.medi.ru, www.medlinks.ru, www.obgyn.net, www.medscape.com,
www.medland.ru,www.med-lib.ru,www.speclit.spb.ru, www.cochrane.org,
www.ksmed.ru/pat/gynecology, www.medsan.ru, www.medtm.ru/gyn.html,
www.dir.rusmedserv.com/index /speciality, www.healthua.com/parts/gynaecology
Do'stlaringiz bilan baham: |
