O’zbekiston respublikasi oliy va o’rta maxsus ta’lim vazirligi toshkent moliya instituti «Kasbiy ta’lim» kafedrasi

13-Mavzu. Talabalar ta’limini baholash 
Baholash haqida fikrlar. Baholash maqsadi. Baholashni tuzish asoslari. 
Baholashni o‘quv rejasiga kiritish. Konstruktiv qatorlash. Baholash usullari. Ta’limni 
qo‘llab-quvvatlash uchun qaytar aloqa. Ta’limda o‘zini-o‘zi baholashni (ifodalash) 
rivojlanishini engillashtirish. Ta’lim to‘g‘risida o‘qituvchi bilan suhbat qurish. 
Guruhda ishlash va uni boshqarish. YAxshi samaradorlik nimaligini aniqlashga 
yordam beradi (vazifalar, mezonlar, kutilgan natijalar). Hozirgi va istalgan 
samaradorlik orasidagi bo‘shliqni yopish uchun imkoniyat ta’minlaydi. Talabalarga 
ularning ta’lim qayta aloqalari haqida yuqori sifatli ma’lumotlarni ta’minlaydi. Ijobiy 

---

207 
motivatsion e’tiqodlar va o‘zini-o‘zi hurmat qilishni rag‘batlantiradi. O‘qituvchilarga 
ta’limni shakllantirishda yordam beradigan ma’lumotlarni ta’minlaydi 
14-Mavzu. Kasbiy pedagogikada tarbiya jarayoni va mazmuni 
Tarbiya haqida tushuncha. Tarbiya nazariyasi, uning maqsadi, mazmuni va 
vazifalari. Milliy tarbiya. Tarbiya jarayoni, mohiyati va o‘ziga xos xususiyatlari. 
Tarbiya tamoyillari va ularga qo‘yiladigan pedagogik talablar. Tarbiyaning tarkibiy 
qismlari. SHarq mutafakkirlari barkamol shaxs tarbiyasi haqidagi fikrlari. Xorijiy 
mamlakatlar tarbiya konstepsiyasining asosiy g‘oyalari. 
15-Mavzu. Kasbiy pedagogikada tarbiya metodlari va vositalari 
Tarbiya metodlarining maqsadi va uning mazmuni to‘g‘risida umumiy 
tushuncha. Ijtimoiy ongni va ijtimoiy axloqni shakllantirish metodlari. Tarbiyada 
ijobiy namuna va ibrat ko‘rsatish metodlaridan foydalanishning ahamiyati. Tarbiyada 
rag‘batlantirish, jazolash va o‘zini-o‘zi tarbiyalash metodlarining tutgan o‘rni. 
O‘zbek xalq pedagogikasida tarbiya metodlari. 
Tarbiya vositalari haqida tushuncha. Tarbiya vositalari – pedagogik kategoriya 
sifatida. Muloqot tarbiya vositasi ekanligi.