O‘zbekiston respublikasi oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi toshkent kimyo-texnologiya instituti

 
 
 
 
 

---

KASBIY TA’LIM METODIKASI 
 
263
 
15– MAVZU:KASB-HUNAR  KOLLEJLARIDA MALAKALI 
MUTAXASSISLARNI TAYYORLASH 
R E J A:
 
  
1.
 
Kasb – hunar, mutaxassislik va malaka haqida tushuncha.  
2.
 
Texnika rivojlanish ta’sirida ihchilar kasbiy tarkibining uzgarishi.  
3.
 
Kasblarning guruxlanishi va kasblar ruyxati.  
4.
 
Kasb – hunar ta’limining axamiyati va vazifasi.  
5.
 
Kasb – hunar ta’limini boshkarish   
 
 
  
  
 
 
Kasb  –  hunar,  mutaxassislik  va  malaka  haqida  tushuncha.  Ilmiy  texnika 
inkilobi  sharoitida  mehnatning  bulinishi  fan  yutuklari  va  zamona  viy  texnika 
bazasida  kechadi.  Bularning  xammasi  ishchi  sinfi  yo`qori  malaka  strukturasining 
jiddiy  uzgarishiga  olib  keladi.  Ishning  bajarilish  funktsiyalarining  texnologik 
jarayonlarni  boshkarish  funktsiyasi  bilan  boglab  olib  boradigan  va  nazoratchilik 
funktsiyalarini amalga oshiradigan ishchilar soni usadi. Bularning xammasi yo`qsak 
professional tayyorgarlikni talab kiladi.  
Kasb  ishlab  chiqarishning  biror  sohasida  kishi  tomonidan  bilim,  malaka  va 
kunikmalarni  kullashning  keng  mikyosini  kamrab  oluvchi  doimiy  mehnat 
faoliyatining  bir  turidir.  Bu  faolayatning  bir  mazmuni  ishlab  chiqarishda 
belgilangan mehnatning bulinishi chilangar, traktorist, tokar, duradgor kabilar bilan 
belgilanadi.  
Keng profilli va yuqori malakali mutaxassislarni ishga joylashish uchun 
o‘qitish va o‘rgatish masalalar 
OO‘YU tugatgan va jarayonlar xaqida ma’lumotlarga ega mustaqil fikrlovchi  
o‘ziga ishongan,  yuqori malakali hamda tadqiqotchi xamdirlar. Qat’iyatli,  o‘ziga 
ishongan,  ishlash qobiliyatiga ega talabalar OO‘YU ning yuzidir. Mehnat 
faoliyatiga qadam qo‘yuvchi bunday talabalar o‘z kasbi bo‘yicha ish faoliyatlarini 
oz vaqt ichida tashkil etib jamiyati va yurti ravnaqiga o‘z xissasini qo‘sha oladi. 
Bitiruvchining mehnatiy faoliyat bilan jalbligi davlati oldidagi o‘z burchlarini a’do 
etmoqni hamda mehnatiy faoliyatga yuzlanayotgan talaba uchun kuchli faktori 
bo‘lmog‘i kerak
9
. 
 
                                                            
9
 
A Handbook for Teaching and Learning in Higher Education Enhancing Academic Practice 2008
. p.99