O'zbekiston respublikasi oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi samarqand iqtisodiyot va servis instituti

5. Oliy va o‘rta maxsus, kasb-hunar ta’limini boshqarish tizimini rivojlantirishning 
asosiy yo‘nalishlari
Oliy   va   o‘rta   hunar   ta’limini   boshqarish   tizimining   sifat   jihatidan   yangi   darajasi 
an’analarini,   boy   tarixiy   va   ma’naviy   merosni   hisobga   olgan   holda   sanoat   va   intellektual 
rivojlangan   mamlakatlar   tajribasiga   asoslanishi   lozim.   Ta’limni   boshqarish   tizimi   shakli   va 
mazmuni jihatidan davlat-jamoatchilik tusida bo‘lishi kerak.
Hunar ta’limini boshqarish tizimini rivojlantirishning asosiy yo‘nalishlari:
o
oliy va o‘rta hunar ta’limi va o‘quv yurtlarini boshqarish tizimiga davlat - jamoat tusini 
berish;
o
oliy va o‘rta hunar ta’limini boshqarish tizimini mahalliy lashti-rish;
o
oliy va o‘rta hunar ta’limi o‘quv yurtlarini boshqarishning tashki tashkilotlar: mahalliy 
hokimiyat   organlari,   tadbirkorlar   doiralari   (mutaxassislarga   buyurtma   beruvchilar),   jamoat 
tashkilotlari va jamgarmalar vakillari o‘z ichiga oladigan   ma’muriy kengashlar tarzidagi oliy 
boshqaruv organlarini barpo etish;
o
o‘quv-metodik,   moliyaviy   va   tashkiliy   masalalarni   xal   etishda   oliy   o‘quv   yurtlari 
muxtoriyatini kengaytirish;
o
ta’lim, ilm-fan ishlab chiqarishni birlashtirish asosida yirik o‘quv-ilmiy-ishlab chiqarish 
komplekslari (birlashmalari) ni boshqarishning samarali shakllarini barpo etish;
Kutiladigan natijalar:
•
oliy va o‘rta hunar ta’limini boshqarishning puxta va samarali davlat-jamoat tizimini barpo 
etish;'
•
tashkiliy,   moddiy   va   moliyaviy   masalalarni   xal   etishga   mahalliy   hokimiyat   hamda 
tadbirkordar doiralarini jalb etish;
•
oliy o‘quv yurtlariga muxtoriyat berish.
«Hunar ta’limini boshqarish tizimi» dasturini amalga oshirishga doir tadbirlar
№
Tadbirlar
Bajarish muddati
Asosiy (mas’ul) ij-
rochilar

---

3.1
O‘zbekiston 
Respublikasi xukumati 
koshida davlatning 
ta’lim sohasidagi 
siyosatini va uni 
rivojlantirish 
strategiyasini belgilab 
1998
Davlat hokimiyat va 
boshqaruv organlari, 
Oliy va o‘rta maxsus 
ta’lim vazirligi 
(OO‘MTV), Xalq 
ta’limi vazirligi 
(XTV), Sog‘likni 
3.2
Oliy   o‘quv   yurtlarini 
boshqarishning   oliy 
organi sifatida shafelik 
(ma’muriy) 
1997
1998-2005
OO‘MTV,
 
XTV, 
Sog‘likni   saqlash, 
Madaniyat   ishlari, 
Qishlok   va   suv 
3.3
Oliy   va   o‘rta   hunar   ta’limini   boshqarish 
tizimini   mahalliylashtirishga   doir   takliflarni 
ishlab chiqish. Takliflarni amalga oshirish.
1997
1998-2005
XTV, OO‘MTV
Z.4 Ta’lim,   ilm-fan   va   ishlab   chiqarishni 
birlashtirish   asosida   o‘quv-ilmiy   ishlab 
chiqarish   komplekslari   (birlashmalari)   ni 
boshqarish   organlari   to‘g‘risidagi   nizomni 
1997
XTV,   OO‘MTV,   Fan   va 
texnika   davlat   kumitasi, 
vazirliklar va idoralar,
3.5
O‘quv-uslubiy,   tashkiliy   va   moliyaviy 
masalalarda   keng   muxtoriyatga   ega   bo‘lgan 
oliy o‘quv yurti to‘g‘risidagi nizomni ishlab 
chiqish.
1997
XTV, OO‘MTV
YUqorida bildirilgan mulohazalarga tayanib quyidagi xulosalarga kelamiz:
1. 
O‘zbekiston   Respublikasida   ta’lim   sohasidagi   davlat   siyosatining   mazmuni 
Respublika ta’limi  taraqqiyotini yuqori bosqichlarga ko‘tarish, uni eng ilg‘or xorijiy mamlakatlar 
ta’limi darajasiga, jaxon yangi pedagogik texnologiyalarni olib kirish asosida barkamol shaxs va 
malakali mutaxassisni tarbiyalab voyaga etkazishdan iboratdir. Ushbu mazmun ta’lim sohasidagi 
davlat siyosatining asosiy tamoyillarida yanada yorkin namoyon bo‘ladi.
2. 
Ta’lim   tizimi   deb   muayyan   jamiyatda   ijtimoiy-tarixiy   jarayonda   tarkib   topgan, 
ma’lum tamoyillar asosida boshqariladigan hamda bir-biri bilan bog‘langan barcha tipdagi o‘quv-
tarbiya muassasalari yig‘indisiga aytiladi. O‘zbekiston Respublikasi ta’lim tizimi doirasida davlat 
va nodavlat ta’lim muassasalari, ilmiy-pedagogik muassasalar hamda ta’lim sohasidagi boshqaruv 
organlari, shuningdek, ularga karashli korxonalar, muassasalar va tashkilotlar 
faoliyat olib boradilar. Respublikada ta’lim rasmda ko‘rsatilgan bosqichlarda olib boriladi.
3. 
Ta’lim   tizimini   boshqarish   pedagogika   fanining   muhim   tarmog‘i   bo‘lib, 
O‘zbekiston Respublikasidagi ta’lim tizimi organlari va ularning vazifalari, ish faoliyati mazmuni 
va   metodlarini   belgilab   beradi,   shuningdek,   ta’lim   muassasalariga   rahbarlik   qilish   tizimini 
asoslaydi.