O’zbеkiston rеspublikasi oliy va o’rta maxsus ta'lim vazirligi samarqand davlat universiteti Pedagogika fakultеti Boshlang`ich ta'lim metodikasi kafеdrasi

Misolni yechishda qanday usullardan foydalanish mumkinligini ko’rsating: 19999+1, 38599+1. 100000-1 misolini yechishda berilgan usullardan foydalanish mumkinmi?
98. 100000-10000, 10000-1000, 90000-10000, 90000-1000 misollarini yechishda 4- sinf o’quvchilari qanday fikrlashlari mumkin? Ushbu fikrlashlarning asosida qanday bilimlar yotadi?
99. 10, 100, 1000 ga ko’paytirish va bo'lish hollarini o'rganishga tayyorgarlik vaqtida qanday mashqlardan foydalanish mumkin?
100. Nima uchun nollar bilan tugaydigan 10, 100, 1000 ga ko’paytirish va bo'lish nollari ko’p xonali sonlarni mavzusida qaraladi. O’quvchilar nollar bilan tugaydigan 10, 100, 1000 ga ko’paytirish va bo'lishning qanday usullaridan foydalanadilar.
101. «Matematika – 4» darsligida ko’p xonali sonlarni «Nomerlash» mavzusida «ko’p xonali sonlar tarkibidagi o'nliklar, yuzliklar, mingliklar miqdorini aniqlash ko’nikmasini mustahkamlashga qaratilgan topshiriqlarni ko’rsating. Ushbu topshiriqlarni bajarishda qanday usullardan foydalanish mumkin?
102. 10, 100, 1000 sonlariga ko'paytirish va bo’lish hollarini qanday amalda qo'llash mumkin? «Matematika – 4» darsligida mos keladigan topshiriqlarni keltiring. Ushbu topshiriqlarni bajarishda yana qanday bilim va ko’nikmalar kerak bo’ladi?
103. O’qituvchi o’quvchilarga III sinfning 28 ta birligidan, II sinfning 24 ta birligidan, I sinfning 24 ta birligidan iborat bo’lgan son yozishni taklif qildi. Ba’zi o’quvchilar topshiriqni bunday bajaradilar: «282 424». Xatosi nimada? Ushbu xatoning oldini olish uchun qanday usullardan foydalanish kerak?
104. O’quvchilar 70004 700004, 8003 3080, 8003 8030, 53120 35120, 80004 8004 sonlarini taqqoslashda qanday fikrlashlari kerak?
105. O’quvchi darsda quyidagi tekshirish mustaqil ishni taklif qildi:
Sonlarni taqqoslang: 9 121…9 211, 7070…7007.
O’sish tartibida quyidagi sonlarni yozing: 5 702, 31 364, 70 050, 5 302, 70 500. Mingliklar sinfining tagiga chizing.
Eng kichik besh xonali, eng katta olti xonali son yozing. Har bir topshiriqni bajarishda qanday bilim, ko'nikma va malakalar tekshiriladi? Ushbu holda mustaqil ishni tekshirishda qanday metod va usuldan foydalanish mumkin? Ularni tushuntiring.
106. «Matematika – 4» darsligida «Nomerlash» mavzusida ko'p xonali sonlar bilan bog’liq bir birlikdagi miqdorlarni boshqa nomdagi miqdorlarda ifodalashga doir mashqlarni toping. Ushbu topshiriqlarni bajarish jarayonida o’quvchilar qanday bilim va ko’nikmalarni mustahkamlaydilar? Ko'p xonali sonlarni nomerlashni o’zlashtirish bilan berilgan mashqlarning o'rtasida qanday bog’lanish bor?
107. «Nomerlash» mavzusida ko’p xonali sonlarga oid tekshirish ishini tuzing. Tushuntiring, har bir topshiriqni alohida yechishni taklif qilganingizda o'quvchilarning qanday bilim, ko’nikma va malakalarini tekshirasiz.