O’zbеkiston rеspublikasi oliy va o’rta maxsus ta'lim vazirligi samarqand davlat universiteti Pedagogika fakultеti Boshlang`ich ta'lim metodikasi kafеdrasi

-Refleksiyani tashkillaydi, ushbu mavzuni talabalarning bo’lajak kasbi uchun bo’lgan ahamiyatiga alohida urg’u beradi. -Talabalarning mashg’ulotdagi umumiy va individual faoliyatini baholaydi. -Talabalar bilan ta`limiy maqsadlarga erishganlik darajasini tahlil qiladi. - keyingi mashg’ulotga tayyorgarlik bo’yicha maslahat va yo’riqnomalar beradi

o’z – o’zini baholashni amalga oshiradilar. Savollar beradilar. Mavzu yuzasidan beriladigan vazifalarni aniqlashtiradilar

-ilova
Mustaqil ish darslari.

Masalan: 1-sinfdan 4 ni qo’yish va ayrish mavzusini olamiz. «Insert» usulidan foydalanib birgalikda masalani hal qilamiz.
Matini belgilash tizimi.
(V) – men bilaman;
(+) – Yangi axborot belgisi;
(-) – men bilganlarimga zid belgisi.
(?) – meni o’ylantirib qo’ydi.

№	Darsning strukturasi	V	+	-	?
1	Darsning maqsadi
2	Ko’rgazmali qurol
3	Dars rejasi

Nazorat savollari:

1. O`qitish vositalari deganda nimalar tushuniladi va
ularning asosiy vazifalari nimadan iborat?
2. Darslik vazifasi nima va u dastur bilan qanday boglanadi?
3. Darslik bilan ishlash qanday yo`nalishda olib borilishi mumkin?
4. Matematika o`qitishda ko`rsatma-ko`llanmalarning qanday turlari mavjud?
5. Tabiy, natural ko`rsatma-ko`llanmalarga nimlar kiradi?
6. Tasviriy ko`rsatma ko`llanmalarga nimalar kiradi? Misolar keltiring.

5-amaliy mashg`ulot

Darsdan tashqari ishlarni tashkil qilish. Matematika to’garagi. . Matematik konkurslar, olim’iadalar. Matematik gazeta va viktorinalar haqida ma`lumot berish