O’zbеkiston rеspublikasi oliy va o’rta maxsus ta'lim vazirligi samarqand davlat universiteti Pedagogika fakultеti Boshlang`ich ta'lim metodikasi kafеdrasi

1.I I- variant

Doskada rasm.

O’qituvchi rasm bo'yicha o’quvchilarga misollar tuzushni (bittasi ko’paytirishga, ikkinchisi bo'lishga) va ularni yechishni taklif qiladi. O’quvchilar daftarlarga quyidagi yozuvlarni yozadilar:

4x2=8 8:2=4 8:4=2
Shunga o'xshash ish yana ikkita rasm bo’yicha olib boriladi. Bundan keyin qoidaga ta’rif beriladi.
III-variant.
Doskada rasm. O’qituvchi berilgan rasm bo’yicha ko’paytirishga doir masala tuzishni va uni yechishni taklif qiladi. (Yozuv: 4x2=8).

Keyin rasm o'zgartiriladi. Berilgan rasm bo'yicha bo’lishga doir masala tuzish va uni yechish taklif qilinadi. (8:2=4). Keyin 8:4=2 yechilishi bo’yicha bo’lishga doir masala tuziladi.

4x2=8, 8:2=4, 8:4=2 yozilgan tengliklar taqqoslanadi. Xulosa chiqariladi.
307. O'qituvchi o’quvchilarga quyidagi topshiriqlarni qanday maqsadda beradi? Har bir topshiriqni bajarish metodikasini tushuntiring.
1. Namuna bo'yicha misollar yeching:
8x2=16 7x3=21 6x4=24
16:8= ...
16:2=
2 . Jadvalni to’ldiring:
3. Ko’paytirishga doir misoldan bo'lishga doir 2 ta misol tuzing:
8x3= 5x4=
4. Noma’lum ko’paytuvchini toping: X x 5 = 25
308. Quyidagi topshiriqlarni bajarishda o'quvchilarning mumkin bo’lgan fikrlashlarini keltiring: «Ko'paytirishga doir yechilgan misollardan foydalanib, bo'lishga doir misollarni yeching: 42:7, 56:8, 36:4, 48:8; 8x6=48, 9x4=36, 7x6=42, 8x7=56».
«Ko’paytirish va bo’lish» mavzusini o'rganishning qaysi bosqichida o’quvchilar berilgan topshiriqni bajara oladilar? «Matematika – 2» darligida o’quvchilarga xuddi shu maqsadda berish mumkin bo’lgan topshiriqlarni toping.
309. «Matematika – 2» darsligida berilgan rasmlardan foydalanib, «Noma’lum bo'linuvchi va bo’luvchini topish» mavzusi bo'yicha darsda yangi materialni tushuntirishning lavhasini keltiring.