O‘zbekiston respublikasi oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi qo‘qon davlat pedagogika instituti

Ma’ruza mashg’ulotlari 

 

171 

 

yangi imkoniyatlar bilan ta'minlashlari mumkin. 

Xulosa qilib aytganda, pedagogik ziddiyatni boshqarish bo'yicha ruxsatnoma Ijtimoiy 

texnologiyalar  sifatida  ta'lim  nafaqat  intellektual  boylik  manbai,  balki  ijtimoiy 

amaliyot  va  shaxslararo  munosabatlarni  tartibga  solish  va  insonparvarlashtirishning 

kuchli omili hisoblanadi. Ammo pedagogik haqiqatda qarama-qarshiliklar va nizolar 

vaziyatlarini  keltirib  chiqaradi,  ulardan  chiqish  ijtimoiy  o'qituvchilarning  maxsus 

tayyorgarligini talab qiladi. 

O'qituvchilar  va  maktab  o'quvchilari  ko'pincha  nizolarga  duch  kelishadi.  Biroq, 

mojaroning  biznes  sohasida  sodir  bo'lishini  ta'minlashi  va  shaxsiy  tarkibiga 

kirmaganligini ta'minlash kerak. 

Ziddiyat  ko'pincha  ma'lum  bir  naqshlarga  bo'ysunish  bilan  bog'liq  ekanligi  sababli, 

ba'zi 

bir 

naqshlarga 

bo'ysunish, 

ijtimoiy 

o'qituvchilarga 

tegishli 

emas qo'rqmoq Mojarolar,  ammo  ularning  paydo  bo'lishining  mohiyatini  tushunish, 

turli  xil  pedagogik  vaziyatlarda  muvaffaqiyatli  ruxsat  olish  uchun  aniq 

mexanizmlardan foydalaning. 

Shuni yodda tutish kerakki, barcha o'qituvchining vaziyatlar va mojarolar hal qilishda 

xatolari talabalarni idrok etishda takrorlanadi, ularning xotirasida qoladi va uzoq vaqt 

munosabatlarning tabiatiga ko'p ta'sir ko'rsatdi. 

Mojarolarning  paydo  bo'lishining  sabablarini  tushunish  va  kelgusida  boshqaruv 

mexanizmlaridan  muvaffaqiyatli  foydalanish  kelgusi  ijtimoiy  ustozlarda  tegishli 

shaxsiy fazilatlarning bilim va ko'nikmalarini bilishlari mumkin bo'lsa. 

Bolalar  bilan  suhbatlashganda,  o'qituvchi  nima  deyishni  aniq  bilishi  kerak 

(suhbatning hissiy qo'llab-quvvatlashi), qachon bola oldida turgan joyni (vaqt va joy) 

erishish uchun aytganda ), ular aytganlarida va nima uchun (natijada ishonch). 

Ijtimoiy o'qituvchining nizolarini hal qilishning amaliy tayyorligi, bu integral shaxsiy 

ma'lumot, uning tuzilishi, uning tuzilishi, motivatsion qiymat, kognitiv va operatsion 

tarkibiy qismlarni o'z ichiga oladi. Ushbu tayyorlik mezonlari sifatida o'lchov, o'lchov 

va uning asosiy tarkibiy qismlarini shakllantirish o'lchovi. 

Ijtimoiy  o'qituvchining  o'spirinlar  o'rtasida  ziddiyatlarni  bartaraf  etishning  amaliy 

tayyorligini shakllantirish jarayoni alohida ijodiy, bosqichma-bosqich tashkil etilgan. 

Ushbu jarayonning mazmuni va mantig'i tayyor va tegishli ta'lim texnologiyalarining 

tarkibiy qismlari tufayli hisoblanadi. 

Har  bir  pedagogik  holatda  uning  ishtirokchilariga  ta'lim  ta'sir  qiladi:  talaba  bir 

qurilishga  ega  bo'lib,  uni  boshqa  baholash  bilan  o'z-o'zidan  baholash,  o'zini  va 

kattalardagi vujudga kelganlar uchun boshqa baholar bilan chiqadi. 

 

Nazorat uchun savollar: 

Mojarolarni boshqarish bosqichlari. 

---