O’zbekiston respublikasi oliy va o’rta maxsus ta’lim vazirligi nizomiy nomidagi tdpu termiz filiali Pedagogika fakulteti Maktabgacha ta’lim metodikasi kafedrasi

"Origami" tushunchasi, origami paydo bo'lishi.

Origami - bir qog'oz varag'ini bükerek turli xil narsalar, hayvonlar, qushlar, gullar modellarini yaratishning asl yapon san'ati. Hech kim, origami bilan kim va qachon yozgan va uning yozilmagan qoidalari qanday rivojlanganligini bilmaydi. Hatto, bu san'at qog'ozdan qadimgi degan fikr ham bor. Dastlabki origami shakllari an'anaviy yapon kiyimlarini ishlab chiqarishda to'qimachilik matolaridan kelib chiqdi. Yaponiyaliklarning ko'p avlodlari tekis qatlamni ajoyib shaklga aylantirish qobiliyatini topshirish orqali origami uchun o'z hissalarini qo'shganlar.

Qadim zamonlardan boshlab, origami Yaponiyadagi hayotida boshqa rol o'ynagan. Qog'oz raqamlar Sinto ibodatxonalar janoza birga, to'y stol bezatilgan bejirim kapalaklar, samuraylar g'amxo'rlik qarindoshlari yomon ruhlarni quvib uchun, kasal to'shagida ustidan sehrli qog'oz sharlarni osilib, ba'zi oddiy raqamlar qo'shib, o'rta asr to'playdi xonimlarni aytdilar. Avloddan-avlodga qadar qadimiy san'at mukammallashtirildi, avlodlar uchun eng oqlangan, eng mazali haykalchalarni tanladi.

Vaqt o'tishi bilan origami diniy chegaradan chiqib, sud san'atiga aylandi. Faqat tanlanganlar ular bilan shug'ullanishi mumkin edi, chunki qog'oz noyob va qimmatbaho material edi. Bir kvadrat o'lchamli rasmni qo'yish qobiliyati yaxshi ta'lim, chiroyli xulq-atvor va zaif ta'mga ega.

Qadimgi Xitoyda qog'oz turli yo'llar bilan ishlatilgan. va diniy marosimlarda. Misol uchun, u aslida dafn marosimida vafot etgan kishi bilan birgalikda uning barcha uy-ro'zg'or buyumlarini yoqish uchun oldi - osmonda davom etishini ta'minlash uchun. Biroq, keyinchalik, o'liklarning haqiqiy narsalari o'rniga faqatgina nomlari yozilgan qog'ozlar (bu kunlarda farovonlik va baxtning xohish-istaklari bilan yozilgan qog'ozli qog'ozli qog'ozlar Xitoyning kichik do'konlarida sotib olinishi mumkin bo'lgan) maxsus qog'ozli qog'ozlar bilan almashtirildi. Mashhur marvarid chiroqlari kabi turli xil uy-ro'zg'or buyumlari qog'ozdan tayyorlangan. Ularning ishlab chiqarishida va katlama texnikasi ishlatilgan. Biroq, kvadrat qog'ozlardagi kattalashtirilgan shakllar Yaponiyada bo'lgani kabi, Xitoyda ham bir xil kuchli rivojlanishni olmagan. Buning sababi shundaki, yapon qog'ozi nafaqat yozuvni, ekranni, soyabonni, deraza va hatto kiyimlarni ishlab chiqarish uchun emas, balki Zen buddizm falsafasining ba'zi g'oyaviy g'oyalarini namoyish qilish uchun ishlatilgan. Yapon buddistlar Haqiqatni ko'rishning ajoyib usullarini yaratdilar. Uning eng haqiqiy belgisini topdilar: go'zallik. Buddizmning yapon bo'limi haqiqatni ko'rsatuvchi sifatida tanimagan, taniqli go'zallikning yo'liga ergashdi. Ushbu yo'lda yaponiyaliklar noziklik, oddiy narsalar va narsalarga sarflangan vaqtni kashf qildilar. Shu sababli origami, masalan, Xitoyda tug'ilgan emas, bu erda zen (Xitoy) buddizm ham rivojlangan. Xitoyliklar haqiqatni boshqa tomonga qarab qidirdilar, go'zallik yo'li yo'q edi, ya'ni, go'zallik g'oyalari, Haqiqat yo'lidir.

Umuman olganda, yaponiy 9-12-asrlarda, Xayyan davrida (794-1185) yashirin narsalarni yashirgan va hatto uni "mono-no-avare" kontseptsiyasi bilan belgilagan. Bu kashfiyot Shintodan kelib chiqadi, har bir narsa, har bir hodisa, hatto so'zlar ham Kami - xudo mavjudligini anglatadi. Sintoizm, umuman olganda, butparastlikka juda o'xshaydi. Shinto kamining hayoti uchun har qanday g'ayritabiiylik bilan istak-istak bilan joylashadi. Misol uchun, qog'ozda. Bundan tashqari, bugungi kunda Shinto ibodatxonalariga kirmasdan oldin osilgan va ma'badda xudo mavjudligini ko'rsatadigan burqir botgan zigzag guguni. Gohei'yi kattalashtirish uchun 20 ta variant bor, va ayniqsa g'ayrioddiy kattaliklar Kami'ni jalb qiladi. 9-chi asrdan boshlab, sumo kurashchilari belbog'ini urush boshlanishidan oldin mustahkamlash odati Yaponiyada yashaydi.

Hozirgi kunga qadar Yaponiyada katata-shiro qatlami - sakkizta oq qog'ozli qo'g'irchoqlar, bu sakkizta yo'nalishdagi baxtsizliklarning oldini olish uchun ajratilgan; katlanmış gofu - qog'oz tulkiga; va Nagasi-Bina oilaviy kelishmovchilikning ramzi bo'lib: u va u yumaloq to'shakda qog'oz kimono kiygan. Yovuz ruhlardan haydash va ma'badlarni tozalash uchun, shintoistlar hali ham harom-g'ozni ishlatishadi, oq qog'ozli chiziqlardan yasalgan chivin. Umuman olganda, Sintoda qog'ozning ahamiyati katta va ezoterik ma'no ularda ishlab chiqarilgan mahsulotlarga biriktiriladi.

Kamakura davri (1185-1333) va Muromachi (1333 - 1573) davrlarida origami ibodatxonalar orqasida kengayib, imperator saroyiga yetib boradi. Aristokratlar va saroylar katnashishga san'atida ma'lum qobiliyatlarga ega bo'lishi kerak. Kelebek, kran, gul yoki mavhum geometrik shaklda katlanmış eslatmalar, yaqinlaringiz uchun do'stlik yoki yaxshi istaklarning belgisidir. Ba'zan so'zlar bilan amalga oshirilishi mumkin bo'lgan narsalarga qaraganda ko'proq e'tibor, sevgini namoyon etishga muvaffaq bo'ldilar. Qo'shib qo'yish qobiliyati yaxshi ta'lim va nozik xulq-atvor belgilaridan biriga aylandi. Turli xil oila a'zolari origami belgilarini qurol va muhr sifatida ishlatgan.

Azu-Momoyan (1573 - 1603) va Edo (1603 - 1867) davrlarida origami tantanaviy san'atdan mashhur o'yinlarga aylandi. Keyinchalik qog'oz hashamatli bo'lishni to'xtatdi va origami oddiy xalq orasida tarqaldi. Keyinchalik, uch yoki to'rt yuz yil ilgari, bir qator yangi raqamlar ixtiro qilingan va keyinchalik klassik bo'lgan. Ular orasida yapon krani (zuru) - an'anaviy Yapon baxtiyorlik va uzoq umr ko'rish ramzi. Yaponiyada origami san'ati avloddan avlodga o'tib, asosan ayollar liniyalari orqali an'anaga aylanib qoldi. Origami tarixchilarining ta'kidlashicha, katlama shakllari va raqamlar to'plami qizning o'sishi va o'rgatilgani Yaponiya viloyatini aniqlashi mumkin.

Shunday qilib, Shinto origami kelib chiqishiga jalb qilingan va buddistlarning diqqatini qog'oz qog'ozining siriga qaratgan. Yapon tilidagi so'zlar "qog'oz" va "xudo" - "kami" ning o'xshashligi ham muhim edi. Diniy urf-odatlar va katlanmış qog'ozlardan tayyorlangan buyumlar o'rtasidagi sirli aloqalar yaponiyaliklarning g'oyalarida paydo bo'ldi. Tasodifan birinchi origami Shinto ibodatxonalarida paydo bo'ladi. Ularning ishlatilish marosimlaridan biri sanballaning kichik qog'oz qutilarini ishlab chiqarishda ishlatilgan bo'lib, ular baliqlar va sabzavotlar parchalari bilan to'lib, ularni xudolarga qurbonlik sifatida taqdim etishgan.

20-asrning ikkinchi yarmidan boshlab shakllanish yangi turdagi origami moduldir. Yaponiya, Evropa va AQShdagi etakchi origami ustalarining ko'pchiligi muayyan miqdordagi pog'onali segmentlarga asoslangan asosiy shakllarga asoslangan mahsulotlardan qoniqmadi. Asta-sekin, ushbu asoslardan olingan raqamlar soni ortib borgani uchun, qatlam stereotipik holga aylanadi. Bu haqiqat origamistlarga hozirgacha yaratilgan hamma narsa kabi emas, balki butunlay yangi asosiy shakllarni yaratishga olib keldi. Asosan ushbu asosiy shakllar dunyoning etakchi institutlari va universitetlarining matematik, arxitektura, badiiy va grafik yo'nalishlarida yaratilgan va yaratilgan. Mahsulotning yangi shakllarini yaratish, yuqori matematikani bilish, tavsiflovchi geometriya va kompyuter grafikalarini talab qilish kerak Modular origami qaychi va elimdan foydalanishni inkor etmoqda, modul ishlab chiqarish jarayonida hosil bo'lgan katak va cho'ntaklarni ulash uchun ishlatiladi. Ushbu turdagi origami jumboqqa xos bo'lgan jozibasi bor, garchi u geometriya va stereometriyani yaxshi bilishni talab qilsa.

1. Dastlabki o'quvchining shaxsini rivojlantirish uchun origami qiymati.

Bolalar nutqining rivojlanishi nozik vosita mahoratining holati bilan chambarchas bog'liq. Bolalarni tayyorlash barmoqlari aqliy rivojlanishni rag'batlantirmoqda va kiyimni echish, tugmachalarni tugatish va tugmachalarni tugatish, qayiqni, qaychi kabi asosiy elementar qobiliyatlarni rivojlantirishga yordam beradi. Barmoqlaringizni tayyorlash sizning qo'lingizni yozish uchun tayyorlaydi. Qo'lning barmoqlari harakati to'g'ri va muvofiqlashtiriladi.

Olimlar barmoqlarning nozik harakatlarini o'qitish bo'yicha tizimli ishlar, nutqni rivojlantirishga ta'sir etuvchi ta'sir ko'rsatishi bilan birga, miya yarim qiya katakchasining mehnat qobiliyatini yaxshilash, xotirani eslash, diqqat, eshitish va ko'rishni rivojlantirish uchun kuchli vosita ekanligini ta'kidladilar.

Ma'lumki, nutq bozuklukları bo'lgan ba'zi bir bolalarda, umumiy vosita etishmovchiligi turli darajalarda, shuningdek, barmoqlarning nozik harakatlarida sapmalar mavjud.

Bola bilishi va ko'p narsalarni bilishi, bilmagan, lekin mazali maktab hayotiga kirishi kerak. Origami hayotga muhim ahamiyatga ega bo'lgan bolaga - unga yaqin va mavjud bo'lgan san'atni tayyorlashga yordam beradi.

Origami qo'llash barmoqlarning yaxshi o'qilishini ta'minlaydi, harakatlarning rivojlanishiga yordam beradi, barmoqlarning harakatlarining aniqligini oshiradi.

Origining bolaning rivojlanishidagi barcha afzalliklarini sanab qo'ymang. Qog'ozning moddiy, qulay ishlov berilishi, bolalarni jalb etishi. Ular bükme, ko'p katlama, çentikleme, yapıştırma kabi qog'oz bilan turli xil texnik va usullarini o'rganishadi. Origami bolalarning ongni nazorat qilishda qo'llari bilan ishlash qobiliyatini rivojlantiradi, qo'llarning nozik motor qobiliyatlari, barmoqlarning aniq harakatlari yaxshilanadi, ko'z rivojlanadi.

Origami yordam beradi:

nutqni rivojlantirishda kashfiyot qilish;

talaffuzni yaxshilash va so'z boyligini boyitish;

yozish uchun qo'l tayyorlash;

diqqatni, sabr-toqatni, kerak bo'lganda aniq ushlab turish qobiliyatini rivojlantirish;

Tasavvurni rag'batlantirish, ijodkorlikni namoyon etish;

o'ynash, samolyotda va kosmosda geometriya boshlanishini boshlash;

Origami bolalarning konstruktiv fikrlashini, ularning ijodiy tasavvurini, badiiy ta'mini rivojlantirishda katta ahamiyatga ega; bolaning mehnat qobiliyatini yaxshilaydi.

Origami bolasi bilan muntazam ravishda mashg'ulotlar - to'liq rivojlanish va o'rganishga muvaffaqiyatli tayyorgarlik ko'rish, diqqatni jamlashga yordam beradi, chunki ular sizni istalgan natija olish uchun ishlab chiqarish jarayoniga e'tibor qaratishlari shart.

Katta yoshdagi bolalarning nozik motorli ko'nikmalarini yaxshilash muammosi maktab yoshi origamika texnikasida qo'l san'ati yaratilishi orqali bolalar uchun konstruktiv ijodkorlikning xususiyatlarini o'rganish qiziqish bilan belgilanadi, maktabgacha tarbiyachilarni maktabga tayyorlash usullaridan biri.

Rus tili o'qituvchilari (LV Kutsakova, S. Afonkin, T.I. Tarabarina, Yu.V. Shumakov, E. Shumakova va boshqalar) va xorijiy o'qituvchilar (M. Kempbell, R. Harbin, E.Kennvey, A. Ioshidzawa, D. Listar va boshqalar) origami bolalarning ayrim qobiliyatlari va fazilatlarini rivojlantirish uchun juda ko'p afzalliklarga ega ekanligini ta'kidlashadi.

Bolalarning konstruktiv ijodiga bag'ishlangan bir qator nufuzli rus o'qituvchilari (DV Kutsakova, 3.V.Lishvan, LVV Panteleyeva va boshqalar) ning tadqiqotlaridagi katta rol o'ynaydi. Ushbu tadqiqotchilarning fikriga ko'ra, qog'ozning katlanmasi maktabgacha yoshdagi bolalarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirishga, shuningdek, ko'z va sensor vositasini yaxshilashga faol hissa qo'shadi.

Hozirgi vaqtda (Yu.V.D. Shumakov, E. Shumakova), origami darslarining miya faolligini oshirishga yordam berish va maktabgacha yoshdagi bolalarning har ikkala yarmida ishlarini muvozanatlashiga hissa qo'shib kelmoqda, bu esa aqlning oshishiga, aql-zakovat, hislar, tasavvurlar, razvedka, izchillik. Ijodiy fikrlash faollashadi, uning tezligi, moslashuvchanligi, o'ziga xosligi ortib bormoqda.

O'z navbatida, bolalar bog'chasi va maktab o'rtasida ta'limning uzluksizligi muammosi bo'yicha tadqiqotlar (TS Komarova, GGGrigoriev va boshqalar) bu aqliy jarayonlarning rivojlanishi maktabgacha tayyorlovchilarning maktabga tayyorlanishining asosi ekanligini isbotladi.

Mashhur nemis tili o'qituvchisi Fridrix Frebelni esga olish kerak. Frobel hayot, harakat va bilim bir harmonik akkordning uch qismidir, deb ishondi. Uning tarbiya va ta'lim falsafasi to'rtta muhim komponentni o'z ichiga oldi:

Bepul faoliyat

Ijodkorlik,

Jamiyat hayotida ishtirok etish,

Muskulli faoliyat.

Ushbu g'oyalarga asoslanib, u o'quvchilariga ta'limiy o'yinlarni, ob'ektlar bilan ishlashni taklif qildi. U hukmdorning yordami bilan emas, balki geometriya asoslarini o'rganishni taklif qildi; kompaslar va qat'iyatli qog'ozning haqiqiy ma'nodagi haqiqiyligi bilan izohlanadi.

Bu so'nggi g'oyani hayotga olib kelishga urinib, u o'z shogirdlari bilan oddiy qog'ozli haykaltaroshlarni birlashtiradi, aslida, origamiyni pedagogik jarayonga joriy qilish bo'yicha birinchi qadamni qo'yadi. Afsuski, XIX asrning boshlarida Froebel origami bilan to'liq tanish bo'lishi mumkin emas edi. Shu bilan birga, u jasorat bilan birinchi amaliy amerikalik ta'limchi - origamchi deb atash mumkin.

Ustoz o'qituvchilar va psixologlar origami maktabgacha yoshdagi bolalarning qo'llarida nozik vosita ko'nikmalarini takomillashtirishda va ularni maktabga tayyorlashda katta ahamiyatga ega ekanligini isbotladi. Adabiyotlar tahlili shuni ko'rsatadiki, origami texnika maktabgacha yoshdagi bolaning shaxsini har tomonlama rivojlantiradi. Bu milliy pedagogikani rivojlantirishning bugungi bosqichida juda dolzarb. Origami sinflari bolalarning uyg'un rivojlanishi uchun katta ahamiyatga ega, ular ijodkorlikni rivojlantirishga, tasavvurni uyg'otishga, kuzatishni faollashtirishga, diqqatni kuchaytirishga, tasavvurni kuchaytirishga, irodani tarbiyalashga, qobiliyatni, shaklni his qilishni, ko'z va rangni sezishni rivojlantirishga yordam beradi.

O'quv jarayonida maktab o'quvchilari texnik ko'nikmalar bilan bir qatorda, atrofdagi haqiqat ob'ektlarini tahlil qilish, yaratilgan ob'ektlar haqida umumiy fikrlarni shakllantirish, mustaqil fikrlash, ijodkorlik, badiiy ta'mni rivojlantirish, qimmatli shaxsiyat xususiyatlarini shakllantirish (maqsadga erishish, maqsadga erishish, maqsadga erishishda qat'iylik va boshqalar) .

Bularning barchasi bizni loyihani (origami) bolalarni maktabga tayyorlashning samarali vositasi sifatida ko'rib chiqishga imkon beradi.

Shunday qilib, origami sinflari:

Intizom;

Sabrlilik, javobgarlik, aniqlik, narsalarga va materiallarga (qog'ozga) hurmat qilish;

Yaqinlaringiz uchun yaxshi his-tuyg'ularni shakllantirishga yordam bering va bu his-tuyg'ularni ifoda etish imkonini bering, chunki origami sizning qo'lingiz bilan sovg'a qilishingizga imkon beradi;

Mustaqillikning shakllanishiga, o'z-o'ziga ishonchiga, o'z-o'zini hurmat qilishga;

Bolalar o'z qobiliyatlarini sinab ko'rishlari va qobiliyatlarini ko'rsatishlari uchun ruxsat bering:

Konstruktiv (bir qog'oz qatlamini bir necha marta katlayarak, bir necha qismdan raqamlar ishlab chiqarishda, origami uslubida katlanmış va elim bilan bog'langan raqamlarni yaratishda);

Pictorial (qismlarning qisman yoki to'liq chizilgani, qo'llanilish usuli yordamida, ranglar kombinatsiyasidan foydalanib, o'zgaruvchan ranglar;

Ish ta'rifi

"Origami" tushunchasi, origami paydo bo'lishi. Dastlabki o'quvchining shaxsini rivojlantirish uchun origami qiymati. Konvensiya va hunarmandchilikning asosiy shakllari origami uslubida. Maktabgacha yoshdagi bolalar bilan ishlash usullari texnologiya origami.

Forum.littleone.ru da dars haqida fikr-mulohazalar:

Chiroq

"Xayrli kun, men birinchi darsdan qaytishni istayman, biz hammamiz uni juda yaxshi ko'radigan bo'lsak, qizim keyingi safarga borishni so'raydi, ota esa origami haqida gapirib, sinfda nimalarni o'rganganini ko'rsatadi, payshanba kuni biz bir necha bor keladi".

Sizga kitobning " Origami va bola taraqqiyoti. Ota-onalar va o'qituvchilar uchun mashhur qo'llanma."Tarabarina TI G’ san'atkorlar G.V. Sokolov, V. Kurov - Yaroslavl:" Rivojlanish Akademiyasi ", 1997. - 224 s, yil. (Series:" Learning, playing Together ").

Rangli qog'ozdan turli xil hunarmandchilikni yaratish har qanday yoshdagi va, ehtimol, kattalar bolalarining qiziqarli faoliyati hisoblanadi. Kitob Yaponiyadagi katlamli qog'oz origami san'atini o'zlashtirib olishga yordam beradi. Bolalar bilan mashg'ulotlar uyda o'tkazilishi mumkin bolalar bog'chasi, Boshlang'ich sinflarda sinfi ishida.