O’zbekiston respublikasi oliy va o’rta maxsus ta'lim vazirligi nizomiy nomidagi toshkent davlat pedagogika universiteti shahrisabz filiali

 
BIRINCHI YORDAM KO’RSATISH BO’LIMI 
 
10-mavzu: Birinchi tibbiy yordam ko’rsatishning umumiy tamoyillari. Birlamchi ko’rikni 
o’tkazish.
Amaliy mashg’ulotni olib borish texnologiyasi
. 
Talabalar soni; 50 ta 
Vaqti; 
2 soat
Mashg’ulot shakli 
Bilimlarni chuqurlashtirish va 
mustahkamlashga qaratilgan amaliy 
mashg’ulot.
Amaliy mashg’ulot rejasi 
1. Jabrlanuvchilarni saralash
2. Erkin qutqaruvchilar xafsizlikka
rioya qilishlari lozim.
3. Xavfsizlikning muhim choralari.
 
Mashg’ulotning ma’naviy maqsadi Mavzu orqali talabalar insonlarning qadriga yetish o’zini 
va atrofdagilarni hurmat qilish va o’z sog’ligini asrash holatlarini tushunib yetishiga 
erishish.. 
Pedagogik vazifalar: 
O’quv faoliyatining natijalari. 
Mavzuni mustaqil o’rganish uchun asos 
yaratadi, mavzu boyicha bilimlarini chuqur 
o’zlashtirish va mustahkamlashga yordam 
beradi;
Amaliy mashg’ulot rejasi bilan oldindan 
tanishib chiqib, tayyorgarlik ko’radi;
O’qitishni usullari va texnikasi. 
Tur usuli, qor uyumi usuli,aqliy hujum,bahs 
munozara, blits-so’rov.
O’qitish vositalari. 
markerlar, qog’ozlar, doska, bo’r. .
O’qitish shakli. 
Jamoa va guruhlarda ishlash.
O’qitish shart-sharoiti. 
Texnik vositalar bilan ta’minlangan 
auditoriY.
Monitoring va baholash. 
Og’zaki nazorat, savol-javob, o’z-o’zini 
nazorat qilish, reyting tizimi asosida 
baholash.
 
Amaliy mashg’ulotning texnologik xaritasi. (10-mashg’ulot) 
Ish 
jarayonlari 
vaqti 
Faoliyatning mazmuni 
o‘qituvchi
Talaba
I-bosqich. 
Mavzuga
kirish.
(10 daqiqa)
1.1. O’quv mashg’uloti mavzusi, 
maqsadi, vazifalari va o’quv 
faoliyati natijalarini aytadi, 
dolzarbligi va ahamiyatiga 
to’xtalib o’tadi.
Tinglaydilar, O`UMga qaraydilar.
1.2. Olingan bilimlarini 
umumlashtirish maqsadida, 
talabalarni faollashtirish uchun 
o’quv xonalarini tuzilishi va 
yoritilishini tushuntirib bering 
deb savol beradi Qor uyumi 
Erkin fikr bildiradilar.

---

155 
usulidan foydalaniladi. Fikrlarini 
umumlashtiradi
II-bosqich. 
Asosiy
(60 daqiqa)
2.1 O’qituvchi kichik ma’ruza 
o`qish usulidan foydalanib,ilmiy 
asoslangan ma’lumotlarni beradi. 
Dalillarni bayon etadi. 
Mashg’ulotning kechishini va 
vaqtini nazorat qilib boradi. 
Mashg’ulotni olib borish 
jarayonida hayotdagi hodisalar 
yoki misollardan foydalanadi.
Talabalar diqqat bilan 
tinglaydilar,kerakli ma’lumotlarni 
daftarlariga yozib boradilar.
2.2. Mavzuning 3,4 rejalari 
chuqurlashtirib tahlil qilish 
uchun alohida savol tayyorlanadi 
va talabalarga tarqatiladi.(1-
ilova):1-savol..2-savol.3-savol 
O’qituvchi tomonidan tarqatilgan 
savollarni talabalar tomonidan 
ilmiy jihatdan asoslashga harakat 
yordam beradi.
Talabalar guruhlarga ajraladilar,o’zoro 
hamjihatlikda ishlaydilar..
2.2. Guruhlarga topshiriqlarni 
bajarish uchun yordam beradi, 
qo’shimcha ma’lumotlardan 
foydalanishga imkon yaratadi. 
Diqqatlarini kutiladigan natijaga 
jalb etadi.
Faol qatnashadilar.
2.4.(2-ilova) Talabalarning 
bilimlarini chuqurlashtirish 
maqsadida blits-so’rov o’tkazadi. 
(3-ilova).Dars yakunini 
umumlashtiradi.
Savollarga javob beradilar.
III-bosqich
Yakuniy
(10 daqiqa)
3.1. Ish yakunlarini chiqaradi.
3.2.Faol talabalarni baholash 
mezonlari orqali rag’batlantiradi.
Eshitadi
Aniqlaydi