O’zbеkiston rеspublikasi oliy va o’rta maxsus ta’lim vazirligi nizomiy nomidagi toshkеnt davlat pеdagogika univеrsitеti

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

---

 
25 
I BOB YUZASIDAN XULOSA  
Boshlang‘ich  sinf  matematika  darslarida  O‘rta  Osiyolik  olimlar  ijodidan 
foydalanish jarayonida:  
1.O‘rta  Osiyoda  fan  va  madaniyat  juda  og‘ir  tarixiy  sharoitda  -  xalq 
ommasining maxalliy va chet el zolimlariga qarshi olib borgan kurashi sharoitida 
taraqqiy  etadi.  Shuning  uchun  ham  milliy  o‘zlikni  tiklash  masalasi  O‘zbekiston 
mustaqilikka  erishgandan  keyin  mamlakatimiz  oldida  turgan  asosiy  vazifalardan 
biri sifatida davlat siyosati darajasiga ko‘tarildi. 
2.Matematika  darslarining  samaradorligini  oshirish  yaxlit  didaktik  hodisa 
bo‘lib,  O‘rta  Osiyolik  olimlar  ijodidan  foydalanish  tarixiy  materiallar  bilan 
bog‘lash mazkur hodisa ko‘rsatgichlari sanaladi. 
3. O‘rta Osiyolik olimlar ijodidan foydalanish tarixiy materiallardagi g‘oya, 
qoida-qonunlarni  o‘rganish,  matematika  darslarining  samaradorligini  oshirishi 
bilan birga o‘quvchilarda tarixiy bilimlarga nisbatan mayl va ehtiyoj uyg‘otadi. 
4.Bizning  tadqiqotimizgacha  olib  borilgan  ilmiy-metodik  tadqiqotlar 
mazmunini  o‘rganib,  matematika  o‘qitishning  samaradorligini  oshirishda  O‘rta 
Osiyolik  olimlar  ijodidan  foydalanishining  asosiy  omillari  deb  quyidagilarni 
belgiladik: 
- 
xalq og‘zaki ijodi, tarixiy pedagogik qadriyatlar. 
- 
matematik olimlarning ijod yo‘llari. 
- 
qadimiy obidalar. 
5.Matematika  darslarida  tarixiy  materiallarni  to‘g‘ri  uyg‘unlashtirish 
o‘quvchilarda quyidagilarni shakllantiradi: 
- 
tarixiy merosga hurmat. 
- 
Vatan tuyg‘usini his etib, faxrlanish. 
Ota-bobolarimizning ilmiy meroslarini qadrlash.  
6.Ilmiy 
xulosalar 
o‘quv 
ma‘lumotlarining 
mazmunidan 
keltirib 
chiqarilmog‘i  va  sinfdan-sinfga  ko‘chgan  sari  chuqurlashtirib  borilmog‘i  lozim. 
Bu o‘rinda g‘oyaviy tarbiyaning quyidagi imkoniyatlaridan foydalanish mumkin. 

---

 
26