O’zbekiston respublikasi oliy va o’rta maxsus ta’lim vazirligi navoiy davlat pedagogika instituti “tasdiqlayman”

 
 
4. Bilim, ko’nikma va malakalarni muvaffaqiyatli o’zlashtirish testlarini ishlab 
chiqish ( V. Bespalko bo’yicha) 
 
Test maqsadi 
Testlar toifasi va 
turlari
Xususiyatlari 
 
Javoblar 
Test topshiriqlarini 
ifodalash namunalari 
Talabalar avval 
o’rgangan 
materialni 
tanishini 
tekshirish 
(o’zlashtirishnin
g I darajasi)
 
1. Tanib 
olishlikka oid 
topshiriq 
Bir vaqtni o’zida (aytib 
berish uchun) 
topshiriq va 
javobdan
iborat bo’ladi 
«Ha» 
«Yo’q
» 
… hisoblanadimi? 
2. Ajratib 
olishlikka oid 
topshiriq 
Savol
hamda tanlash uchun 
javob variantlaridan
iborat 
bo’ladi
1) 
2) 
3) 
4)
…shulardan qaysi biri... 
to’g’riligini ko’rsating
3. Tasniflashlikka 
oid topshiriq 
Mos qismlarni taqqoslash 
topshiriqlaridan iborat 
bo’ladi
1-(a) 
2-(v) 
3-(b) 
4-(g) 
Mosliklarni ko’rsating 
(ularning tushunchasi va 
belgilanishi) 
Tashqi aytib 
berishlarisiz 
esda qolganlar 
bo’yicha 
o’zlashtirilgan 
ma’lumotlarni 
qayta aytib 
berish va shular 
asosida 
namunaviy 
topshiriqlar 
yechish 
ko’nikmalarini 
tekshirish 
(o’zlashtirishnin
g II darajasi) 
1. Qo’shimchalar 
qo’yiladigan 
testlar 
Hohlagan shaklda: og’zaki, 
belgili, chizmalarda taqdim 
etilgan fikrlarni to’ldirish 
talab etiladi
yo’q … (formulani) 
to’ldiring, 
(etishmayotgan 
elementni)... ko’rsating
2. Tuzilishlik 
(konstruktorlik)k
a oid testlar 
Esda 
qolganlarni 
aytib 
berishlarsiz 
qayta 
takror 
tiklashni talab etadi
yo’q Bu 
“(tushuncha 
/ 
ifodalash 
ko’rsatiladi) 
nima?”... 
CHizma 
chizing 
… 
Uchun 
formulani yozing 
3. Namunaviy 
topshiriqlar
Ma’lum bo’lgan qoidalarni 
qayta 
tiklash 
va 
uni 
izlanayotgan natija uchun 
qo’llash talab etiladi 
1) 
2) 
3) 
4) 
Namunaviy topshiriq
Ijodiy fikrlash 
ko’nikmalarini 
tekshirish
(o’zlashtirishnin
g III darajasi) 
Nooddiy
topshiriqlar 
Namunaviy tartib ostidagi 
topshiriqlarni 
oxiriga 
yetkazishda, 
qo’shicha 
ma’lumotlarni 
qidirish 
uchun, dastlabki sharoitlarni 
o’zgartirish talab etadi.
1) 
2) 
3) 
4) 
Nooddiy topshiriqlar 
O’z- o’zini tekshirish uchun savol va topshiriqlar 
1. “Ta’lim berish usuli” tushunchasi ta’rifini bering. 
2. Usulning ta’lim berish texnologiyasidagi o’rni va vazifasini aytib bering. 
3. Ta’lim berish guruhlari o’rtasidagi farqlar to’g’risida gapirib bering.
4. Ta’lim berish usullarini aniqlovchi, omillarni aytib bering.

---

131 
5. Ta’lim berish usullari talabalarga o’quv axborotini o’zlashtirish natijalariga ta’sir etadi 
degan tasdiqlashga o’z mulohazangizni bering.
6. Birinchi guruh usullari: hikoya, tushuntirish, ma’ruza
ko’rish usuli, ko’rsatish, namoyish, 
yo’riqnoma usullarini ta’lim berish texnologiyasidagi o’rnini tushuntirib bering. 
7. Ikkinchi guruh usullari: amaliy ish, mashq, tajriba usuli, kitob bilan ishlash usullarini 
ta’lim berish texnologiyasidagi o’rnini tushuntirib bering. 
8. Uchinchi guruh usullari: muammoli vaziyatlar usuli, ishbilarmon va rolli (holatli) 
o’yinlar, munozara, suhbat usullarini ta’lim berish texnologiyasidagi o’rnini tushuntirib 
bering. 
9. To’rtinchi guruh usullari: amaliy vaziyatlarni o’rgatuvchi usul (Case – stadi), loyihalar 
usulini
10. Faol ta’lim usullari: Aqliy hujum usuli, Insert, Pinbord texnikalarini ta’lim berish 
texnologiyasidagi o’rnini tushuntirib bering. 
9-MASHG’ULOT. 
MAVZU: Sinf, sinfdan tashqari mashg’ulotlarning asosiy shakllari: ma’ruza, amaliy,