O‘zbekiston respublikasi oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi issn 2181-4732

ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
 
 
УДК: 53.001.85 © Эшмирзаева М.А. 
 
КОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ ПОДХОД ПРИ ОБУЧЕНИИ СТУДЕНТОВ ПО 
ФИЗИКЕ В ТЕХНИЧЕСКИХ ВУЗАХ 
 
Эшмирзаева М.А. 
- ассистент кафедры «Физика» (КарИЭИ) 

Мақолада компетентликка йўналтирилган таълимнинг назария ва амалиётига 
тегишли муаммолар таҳлил қилинган. Шунингдек, предметли, умумий компетенция ва унга 
мос бўлган модуллари берилган.
Калит сўзлар:
компетентлик ўқитиш, физика предметида компетенция, модулли 
ўқитиш
.
 
The article analyzes the problems of theory and practice of competence - oriented education, 
the classification of competences is considered. The structure of generalized groups of subject, 
professional, general competences and corresponding modules of the physics course aimed at their 
formation is presented. 
Keywords:
competence training, subject competencies in physics, module training, 
classification of competences 
 
 
 
В настоящее время Государственный образовательной стандарт высшей школы
Республики Узбекистан протерпел существенные изменения, в целях повышения 
компетентности будущих специалистов. Компетентностный подход характеризуется 
созданием условий для овладения комплексом компетенций, означающих потенциал, 
способность выпускника к выживанию и устойчивой жизнедеятельности в условиях 
современного многофакторного пространства. Соответственно этому меняются задачи 
профессионального образования, направленные на подготовку конкурентноспособного на 
рынке труда специалиста. Формируются потребности реализации профессиональной 
компетентности выпускника технического вуза, которые детерминируют не только 
повышение возможности решения сложнейших практических проблем с помощью науки, но 
и профессионально-личностные достижения субъектов деятельности [3-4]. Кроме того, 
востребованность дальнейшего изучения профессиональной компетентности на современном 
этапе развития психолого-педагогической науки определяется направленностью системы 
образования на компетентностный подход, что соответствует тенденции развития мирового 
образовательного пространства, частью которого является Узбекистан [1-2]. 
Для 
студентов технического вуза, в частности Каршинского инженерно-
экономического института с одной стороны, обеспечивают фундаментальность образования, 
его связь с прикладными науками, c другой закладывают основы общекультурных, 
общепрофессиональных и научно-исследовательских компетенций. 
Фундаментальная 
подготовка будущих специалистов обеспечивает освоение 
универсальных способов деятельности, опирающихся на обобщённые знания законов 
природы и их использование в решении технических задач. Но без обретения практических 
навыков и умений обучение техническим профессиям не может считаться качественным и 
успешным. Таким образом, нужен новый подход, направленный на приобретение знаний, 
умений и навыков реальной практической деятельности [3-4]. 

---