О‘zbekiston respublikasi oliy va о‘rta maxsus ta’lim vazirligi e. D. Yusupov, Z. K. Kusharov

Inson munosabatlari” maktabi
 (1930-1950). Uchinchi bosqich - 
insoniy munosabatlar maktabining rivojlanish davri hisoblanadi.  
  Inson  omili  tashkilot  samaradorligining  asosiy  unsuri  sifatida  tо‘liq 
tan  olinmaganligi  oqibatida  g‘arbda  “neoklassik”  (ya’ni  insoniy 
munosabatlar  maktabi)  maktab  shakllandi.  Ushbu  maktab  vakillarining 
fikricha,  tashkilotda  inson  omiliga  har  tomonlama  boshqaruv  tizimi 
tomonidan e’tibor berish ishchilar faoliyatining va о‘z navbatida tashkilot 
samaradorligining ortishiga olib keladi. 
Asoschilari  –  Elton    Meyo
14
,  M.P.Follet,  A.Maslou,  R.  Laykert  va 
boshqalar 
 Bular:  -  Mehnat  unumdorligini  oshirish    maqsadida    о‘zaro  
munosabatlardan  qoniqish  hosil qiluvchi usullarni  qо‘llash; 
                                                           
14
 “Guruh intilishining sotsiologik kontsеptsiyasini” ishlab chiqqan. 

---

30
 
 
-    Kompaniyaning    siyosati    va  istiqbolini    xodimlarning  xulq-
atvoriga,  asoslangan holda tashkil etish ta’limotiga hissa qо‘shgan. 
Mazkur  maktab  nuqtai-  nazaridan  ishchi  bu-  1)  fikrsiz  robot  emas, 
balki  obrо‘-e’tiborga,  о‘z-о‘zini  xurmat  qilishga,  о‘z  qadr-qimmatini  xis 
etishga, 2) boshqa kishilar tomonidan ma’qullanishiga, shaxsiy maqsadlar 
va  manfaatlarga  erishishga  intilishida  muayyan  ijtimoiy  ehtiyojlarga  ega 
bо‘lgan individdir. 
Ayni  individlar  kompaniya  va  firmalarning  manbai  ekanligidan  kelib 
chikib, “insoniy munosabatlar” maktabi boshfaruvning: 
- tashabbuskorlikdan,  
- ishchilar bilan xamkorlikdan,  
-  kompaniyada  “birdamlik  ruhi”  va  “mushtaraklik  tuyg‘usi”ni 
shakllantirishdan  foydalanish  hamda  ularni  rag‘batlantirishga  asoslangan 
tegishli usullarni ishlab chiqdi. 
4.