O’zbekiston respublikasi oliy va o’rta maxsus ta’lim vazirligi buxoro davlat universiteti maxsus sirtqi ta`lim fakulteti

Rasmli test savollaridan foydalanish.

a) 8 ta.

b) 5 ta.

d) 6 ta.

1. 
   S abzilar nechta?
   

a) 5 ta.			b) 3 ta.			d) 10 ta.

2. 
   О lmalar nechta?
   

3. 
   D оirani tоping.
   

1. 
   b) d)
   
1. 
   Shaklda nechta kvadrat bоr?
   
   1. 
      2 ta. b) 3 ta. d) 6 ta.
      
2. 
   Nоklar nechta?
   

1. 
   4 ta. b) 6 ta. d) 8 ta.
   

Test savоllarini o‘quvchilarga tarqatiladi va natijalar aniqlanadi. Ushbu test natijalariga ko‘ra, o‘quvchilarga 1-2-test savоllarida bo‘shliqlar paydо bo‘ladi. Bo‘shliqlarni bartaraf etish uchun o‘quvchilar bilan quyidagi tushuntirish ishlari оlib bоriladi.

O‘qituvchi o‘quvchilarni matematika faniga qiziqtirish uchun turli xildagi o‘yinlardan foydalanib darsni tushuntirishi foydalidir. Misol uchun quyidagi misolni beramiz. Bu misolni yechishda ―Bilmasvoyga yordam bering‖ o‘yinini o‘ynash maqsadga muvofiqdir. Bilmasvoy quyida berilgan misolni quyidagicha bajardi. Siz ishlab ko‘ring-chi, u qayerda xatoga yo‘l qo‘ygan?

60 + 2 = 62 80 – 8 = 72

60 + 10 = 71 80 – 10 = 70
Xozirgi kundagi mamlakatimizdagi bo‘layotgan o‘zgarishlar, bozor iqtisodiyoti turmushning barcha javxalariga o‘z ta‘sirini ko‘rsatmokda. Mustaqil yurtimiz, navqiron mamlakatimizning kelajagi asosan shu bugungi iqtisodiyotining rivojlanishiga bog‘liqdir. Bu ishlarni amalga oshirish fikrlash qobiliyati, bilimdonligi va zukkoligi kuchli bo‘lgan yoshlarning qo‘lidadir. Yurtboshimiz aytganday "Yoshlari bidyumdon yurt badovlatdir".

Respublikamiz oliy o‘quv yurtlariga qabul sinovlari test uslubda o‘tkazilyapti.

Test - insonga ato etilgan zakovat mevasi, jamiyat tarixining ma‘lum bosqichida taraqqiyot taqozasi bilan qilingan ixtiro. Test dastlab AQSHda axolini ruyxatga olishda tadbiq qilingan. Xozirgi kunda rivojlangan mamlakatlarda bozor kon‘nkturasidan to demografik jarayonlarni o‘rganishgacha, oila qurishdan ikki tomonning kayfiyatini aniqlash ishlarigacha test qo‘llaniladi.

Test natijalari shuni ko‘rsatmoqdaki test sinovlari asosida talabalarni tanlash natijasida iqtidorli o‘quvchilar ham namoyon bo‘lmoqda. Yildan-yilga test topshiriqlari mukammalashib bormoqda, shuning uchun uning o‘ziga xos xususiyatlarini o‘rganish kerak bo‘ladi. Rivojlangan mamlakatlarda test tuzish markazlari bo‘ladi. Bunga AQSHning Preston shaharidagi 1500 kishilik test tuzish markazini misol tariqasida olishimiz mumkin. Test markazlarini vazifasi nimada. Test sinovlarini o‘tkazish buyurtma qilinadi va yo‘nalish bo‘yicha test savollari olinadi. Mamlakatimiz ta‘lim jarayoniga mukammal kirib borayotgan test sinovlarini tuzish uchun test markazi bor, lekin hamma yo‘nalish bo‘yicha test savollari tuzish bog‘liqligi yo‘q. SHunday ekan test topshiriqlarini tuzish va yechish uslublarini maktabdan boshlash maqsadga muvofiq bo‘ladi.

O‘quvchilarning bilimlari fan, texnika va madaniyatning xozirgi zamon rivojlanish talablariga mos kelishi uchun, xozirgi kunda zarur bo‘lgan bilim, malaka va ko‘nikmalarni egallab oladigan qilib tarbiyalashda o‘quv test topshiriqlari qanday tarzda tuzilganligiga ma‘lum ma‘noda bog‘liq bo‘ladi.

1. 
   O‘quv testlarini tuzishda o‘quvchilar bilishi kerak bo‘lgan zaruriy (minimum) bilim va kunikmalarni aniqlash lozim.
   
2. 
   Test topshiriqlari amaldagi dastur asosda o‘quvchilar bilish kerak bo‘lgan zaruriy (minimum) bilim va ko‘nikmalarni qay darajasida o‘zlashtirganliklarni aniqlovchi savollardan iborat bo‘lishi kerak.
   
3. 
   O‘quvchilarning yoshi ulg‘aya borgan sari ularning qobiliyatlari, malakalari, hayot tajribalari ortadi. SHuning uchun testning har bir savollariga boshlang‘ich sinflarda 2 tadan, V-VI sinflarda uchtadan javoblarni keltirish maqsadga muvofiqdir. Bu fikrimizni isboti sifatida J.Ikromov, M.A.Mirzaaxmedov va boshqa mualiflar tomonidan yozilgan V-VI sinf uchun matematika darsligada keltirilgan test topshiriqlarni misol sifatida keltirish mumkin.
   
4. 
   Nazariya testlari tuzayotganda o‘quvchilarning charchash darajalarini xisobga olib test topshiriqlarini sonini belgilash kerak. Tajribalar shuni ko‘rsatadiki oraliq testlarda ya‘ni, biror bobni tugatdandan keyin, chorak oxirlarida olinadigan test topshiriqlari soni 20 tadan 30 tagacha, bieirish ya‘ni, yakuniy test topashriqlarining soni esa 50 tadan oshmasligi kerak.
   
5. 
   Test topshiriqlarida tug‘ri javob bilan bir qatorda tanlangan tug‘ri bo‘lmagan javoblarga o‘quvchilar test topshiriqlarini yechishda yo‘l qo‘yiladigan tipik xatolar natijasida topilgan javoblar albatta kiritilgan bo‘lishi kerak.