O’zbekiston respublikasi oliy va o’rta maxsus ta’lim vazirligi buxoro davlat universiteti maxsus sirtqi ta`lim fakulteti

K
rossvord
1. 2+4=	4. Ikki son qo‘shilsa ?
2. 12-3=	6. 9-5=
3. 3+3=	7. 15-8=
4. 12+8=	6. 23+17=
5. Ayirish belgisi	9. Ikki son ayrilsa ?:
	10. 14-6=

Bunday dilaktik o‘yinlar juda ham ko‘p va rang-barang. Ulardan boshlang‘ich sinflardagi matematika darslarida o‘tilgan mavzularni takrorlashda, topshiriqlarni bajarishda yetarli dasturiy vositalar mavjud bo‘lganda yangi mavzularni bayon etishda ham foydalanish mumkin. Bunda asosiy e‘tiborni tanlangan o‘yinlar, shu jumladan kompьyuter o‘yinlari xam mashg‘ulotga qo‘yilgan ta‘limiy, tarbiyaviy va rivojlantiruvchi maqsadlarni amalga oshirishga hamda bolalarning bilish faoliyatini faollashtirishda yordam bera olishiga qaratish lozim.

Ayniqsa, kichik yoshdagi maktab o‘quvchilariga ta‘lim va tarbiya berishda didaktik o‘yinlarning ahamiyati juda ham beqiyos. Kompьyuьer o‘yinlari yordamida barcha o‘quvchilarning diqqatlarini o‘qittuvchi jalb qilad oladi. Bu jarayonda bolalarni dastlab faqat o‘yin xarakatlari qiziqtirsa, keyinchalik u yoki bu o‘yinning nimaga o‘rgatishi mumkinligi qiziq bo‘ladi. Asta-sekinlik bilan bolalarda joriy fan asoslarini o‘rganishga bo‘lgan intilish ortadi.

SHunday qilib, didaktik o‘yinlar (shu jumladan kompьyuter o‘yinlari ham) ta‘limiy va tarbiyaviy maqsadga yo‘naltirilgan ijodiy faoliyat turi bo‘lib, bu jarayonda o‘quvchilar matematik tushuncha va qoidalarni muvaffaqqiyat bilan o‘zlashtiradilar va ular asosida masala va mashqlarni yechishga, mantiqiy fikrlashga o‘rganadilar.