O’zbekiston respublikasi oliy va o’rta maxsus ta’lim vazirligi andijon davlat universiteti

III. Mashg'ulot borishini rejalashtirish va konspektlar tayyorlash 
1.  Mashg'ulot  mazmuni  dasturi:  mavzuning  asosiy  bo'limlari,  uning  vazifalari, 
ko'rilayotgan muammoni hal etilishi davomida asosiy qarama-qarshiliklarni qayd etish. 
2.  Dastur  bo'limlari  mazmunini  konspektlashtirish.  Ko'rilayotgan  nuqtayi  nazarlarni 
asosliligi  va  isbotlanganligi,  qarama-qarshiliklarni  aniqlashni  ta'minlovchi  didaktik  uslublarni 
ko'rsatish.  Guruhli  muhokama  shaklini  ko'zda  tutuvchi  qoidalar  va  vazifalarni  ko'rsatish. 
Mashg'ulotning turli bosqichlarida guruhlar aloqalari uslublari. 
3.  Seminar mashg'ulotida muhokama etilgan mavzu bo'yicha xulosalar, 
4.  Seminar mashg'ulotini o'tkazgandan keyin uning borishini o'rganib chiqish. 
Laboratoriya  va  amaliy  mashg'ulotlar  psixologiya  kursini  o'qitishning  ajralmas  qismi 
hisoblanadi. Ularda  mg'ruzalarda olingan  nazariy  bilimlarini  faollashtiradi,  mustahkamlaydi  va 
aniqlashtiradi. Laboratoriya mashg'ulotlarida talabalar psixologik tadqiqotlarning oddiy usullari 
va  ko'nikmalarini  o'zlashtiradilar,  ulardan  keyinchalik  maktabda  kundalik  ishlarida 
foydalanishlari mumkin bo'ladi. 
Bu  yerda  ular  o'tkaziladigan  tajribalarda  tekshirilayotganlar  sifatida  ishtirok  etadilar  va 
ularni  mustaqil  o'tkazishga  o'rganadilar.  Tajribalarda  ishtirok  etish  va  turli  test  topshiriqlarini 
yechish  talabalarda  alohida  qiziqish  uyg'otadi,  chunki  bu  ularga  o'zlarini  anglab  yetishga, 
mavjud  psixologik  sifatlarini  o'rganishga,  o'zining  rivojlanganlik  darajasini  aniqlashga  imkon 
beradi. 
Turli  psixologik  masalalarni  yechishda  ham  talabalar  o'z  bilimlarini  amalda  ko'rsatishlari 
mumkin.  Shunga  o'xshash  masalalarni  hal  etib,  talabalar  yana  bir  bor  boiajak  amaliy  ishlari 
uchun  psixologik  bilimlarning  zarurligiga  ishonch  hosil  qiladilar.  Amaliy  mashg'ulotlarda 
masalalardan foydalanish o'qituvchiga ham o'quv materialini o'zlashtirib borishi va shu bilan bu 
jarayonni nazorat qilishni kuchaytirishga yordam beradi. 

---

23 
 
Amaliy  mashg'ulotlarda  kompyuter  texnikasidan  foydalanish  talabaning  butun  intellektual 
imkoniyatlarini  maksimal  darajada  jamlaydi,  faqatgina  nazorat  qilish  va  amalga  oshirishni 
ta'minlaydi,  bu talabani o'ziga  baho berishini  shakllanishiga  va uning shaxsini tarkib topishiga 
yordam beradi. 
Laboratoriya  va  amaliy  mashg'ulotlarni  o'tkazishda  qo'llanilishi  mumkin  bo'lgan  ishlarning 
turli  xillari  mavjud.  Ularning  har  bin  aniq  mashg'ulotni  tanlab  olish,  mashg'ulot  mavzusini  va 
o'qituvchining  real  imkoniyatiga,  shu  jumladan,  texnik  imkoniyatlarga  ham  bog'liq  bo'ladi. 
Umumiy  talablar  esa  o'qituvchining  talabalarni  tayyorlash  hamda  har  bir  mashg'ulot  oldidan 
tekshirish kiradi. 
Tajriba ishlarini bajarish uchun talabalar ikkita daftarga ega bo'lishlari kerak: ish davomida 
yozuvlarni  qayd  etib  borish  uchun  va  ishlari  natijalarini  yaxshilab  ishlab  chiqib,  tartibga  solib 
hisobot berish uchun kerak bo'ladi. Hisobot daftarida bayonnoma rasmiylashtiriladi. U yoki bu 
usul bilan maktabda olingan ma'lumotlar asosida mashg'ulotlarni maktab materiallarida o'tkazsa 
yaxshi  bo'ladi.  Bu  psixologiya  bo'yicha  o'quvchi  bilimlarini  chuqurlashtiradi  va  aniqlashtirish 
imkonini beradi, yosh psixologiyasi masalalariga qiziqishini oshiradi. 
 
 
 
 
 
 
 
 

---

24 
 
4-mavzu.O'QITISHNING INTERFAOL USULLARI 
Reja: 
1.  Psixologiya o’qitish texnikaasi fanida interfaol usullar. 
2.  Hozirgi kunda keng qo’llanilayotgan interfaol usullar. 
3.  Bahs inerfaol usulidan foydalanish.