O„zbekiston respublikasi oliy va o„rta maxsus ta‟lim vazirligi alisher navoiy nomidagi samarqand davlat universiteti

o’zlashtirishi 100% 
bo‟ladi. 
«O‟rta»
o‟zlashtiruvchi o‟quvchi Haydarov Elnurni 5*6=30. 4*13=52. 
3*2=6. Sifati faqat «4», «5»baholarga Jami 
30+52=88:22=3,7 sifat ko’rsatkichi.
Hammasi 30+52+6=88 qo‟shilib 
88:110=0,8*100=80 o’zlashtirishi
chiqariladi. 
«Past» 
o‟zlashtiruvchi o‟quvchi Eshonqulova Dilnoza 4*7=28. 3*14=42. 
28+42=70:22=3,1 
Sifat 
ko’rsatkichi
. 
1ta 
2 
baho. 
28+42+2=72. 
72:110=0,6*100=65 o’zlashtirishi
. 
Yuqoridagi matematik ko‟rinishdagilarni tablisa shaklida quyidagi 
soddalashtirilgan ko‟rinishda ham ifodalash mumkin. Bu jadval raqamlarni 
sodda ko‟rinishini beradi. 2-jadvalda guruh o‟quvchilarning semestr yakuni 
bo‟yicha o‟zlashtirish monitoringi keltirilgan. 3-jadvalda guruh o‟quvchilarning 
sifat ko‟rsatkichi berilgan. 
 
 
 
 
2014-2015 – o‟quv yilida 306 – guruh o‟quvchilarining V – semestr yakuni 
bo‟yicha o‟zlashtirish monitoringi 

---

66 
98
80
90
78
66
72
83 83
80
87 85 84
88
95
86
81
99
90
81
88
99
95
77
81
92
97
100
0
20
40
60
80
100
120
A
bd
ul
la
ye
v 
S
ha
xb
oz
B
eg
m
at
ov
a 
E
lm
ira
B
er
di
ra
im
ov
A
va
zb
ek
E
rg
as
he
v 
Ja
lo
lid
di
n
E
sh
m
ur
od
ov
a 
N
ilu
fa
r
E
sh
on
qu
lo
va
D
iln
oz
a
F
ar
xo
do
v 
M
a'
ru
fjo
n
F
ay
zi
ye
v 
Q
ut
bi
dd
in
H
as
an
ov
H
us
ni
dd
in
H
ay
da
ro
v 
E
ln
ur
H
us
an
ov
a 
N
ig
or
a
Ib
ra
gi
m
ov
M
ax
su
d
la
m
ol
ov
A
bd
ur
ah
m
on
lu
m
ay
ev
S
ho
di
yo
r 
M
al
ik
ov
a 
C
ha
ro
sb
on
u
M
us
ur
m
on
ov
a 
U
m
id
a
M
us
ur
m
on
ov
a 
S
ho
xs
an
am
N
af
as
ov
a 
M
ux
lis
a
N
or
be
ko
va
G
ul
no
za
N
or
bo
ye
v 
S
ho
ki
r
N
or
to
ye
v 
N
ur
su
lto
n
P
ar
da
ye
va
G
ul
zo
da
Q
uv
on
di
qo
va
L
ob
ar
R
ah
im
qu
lo
va
M
uh
ay
yo
S
ad
in
ov
J
on
ib
ek
S
ay
da
no
v 
D
on
iy
or
T
o'
qs
ae
v 
A
lib
ek
T
o'
ra
ye
va
Z
am
ira
S
ho
sa
id
ov
a 
M
ad
in
ax
on
S
hu
kr
ul
la
ye
va
M
al
ik
a
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
Ряд1
Ta‟lim oluvchilar sifati yakuniy natijaga ta‟sir etuvchi eng asosiy va 
muhim ko‟rsatkich hisoblanadi. Chunki, ta‟lim jarayoni markazida aynan bilim 
iste‟molchilari-ta‟lim oluvchilar turadi. Aynan shular uchun mashg‟ulotlar 
o‟tiladi, o‟quv adabiyotlari yoziladi, yangi ta‟lim texnologiyalari ishlab 
chiqiladi. Shu sababli ta‟lim sifatini belgilashda ta‟lim oluvchilar sifatiga ham 
e‟tibor qaratish zarur va shartdir. Chunki ta‟lim jarayoni natijasida aynan ana 
shular oxirgi sifatli intellektual mahsulot (kadr)ni berishi lozim. 
O‟qituvchining ta‟lim jarayonidagi reytingini ham aniqlash mumkin. 
Yuqoridagi 1-jadvalda guruh o‟quvchilarining hamma fanlardan olgan baholari 
fanlar kesimida alohida ko‟rsatilgan. Masalan xorijiy til fani o‟qituvchisining 
reytingini aniqlash uchun guruhdagi barcha o‟quvchilarning mazkur fandan 
olgan bilimlari (baholari) soni hisobiga ko‟paytirilib chiqariladi. Olingan 
natijani navbatdagi jadval misolida keltiramiz. 

---

67 
2014-2015 - o'quv yilida 306– guruh o‟quvchilarining V - semestr fanlar 
bo‟yicha sifat ko‟rsatkichi monitoringi 
91
93
90
95
79
88
93
95
95
79
85
90
76
95
95
91
93
64
80
95
95
95
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Ho
rij
iy 
til
Ta
rix
M
at
em
at
ika
In
fo
rm
at
ika
v
a 
AT
Fi
zik
a 
va
a
st
ra
no
m
iy
a
Yo
Ch
T
Jis
m
on
iy
ta
rb
iya
Fa
ls
af
iy
fa
nl
ar
O
ila
p
six
ol
og
iya
si
M
illi
y 
is
tiq
lo
l g
'o
ya
si
Ta
db
irk
or
lik
v
a 
bi
zn
es
a
so
sl
ar
i
Sp
or
t a
na
to
m
iy
as
i
Jis
m
on
iy
ta
rb
iya
n
az
ar
iy
as
i
Ti
bb
iy
n
az
or
at
v
a 
gi
ge
na
G
im
na
st
ik
a
Ye
ng
il 
at
le
tik
a
Sp
or
t o
'yi
nl
ar
i
Tr
en
er
lik
m
et
od
ik
as
i
Sp
or
t h
ak
am
lig
i
Tr
en
er
lik
o
'q
uv
a
m
al
iyo
ti
Sp
or
t h
ak
am
lig
i o
'qu
v 
am
al
iyo
ti
Sp
or
t p
ed
ag
og
ik 
am
al
iyo
t
Ряд1
Ta‟lim jarayonida asosiy e‟tiborni o‟qituvchi egallaydi. Shu sababli ta‟lim 
sifatini tashkil etish o‟qituvchilar tarkibini to‟g‟ri shakllantirishdan boshlanadi. 
Savol tug‟iladi: o‟qituvchi sifatini qanday aniqlash mumkin? 
O‟qituvchi nafaqat o‟quvchi (talaba)larga bilim beradi, u bo‟lajak kadrlar 
shaxsini, dunyoqarashini va ma‟naviyatini shakllantirishda ham muhim rol 
o‟ynaydi. Shu sababli o‟qituvchi sifati, majmuali tushuncha bo‟lib, u asosan 
quyidagilarni o‟z ichiga olishi mumkin: 
kompetentlik darajasi – aniq fan va amaliyot sohasi bo‟yicha yuqori 
bilim va tajribaga ega bo‟lishi; 
o‟qituvchilik faoliyati bilan shug‟ullanishga qobiliyat va ishtiyoqning 
mavjudligi; 
kuzatuvchanlik 
– o‟quvchilardagi qobiliyatlarni va alohida 
xususiyatlarni tez ilg‟ab olish; 
tashqi va ichki muhit bilan aloqa o‟rnatish qobiliyati; 

---

68 
o‟z sohasi bo‟yicha tanilganligi, mavqeyi; 
ilmiy –tadqiqot sohasidagi faolligi; 
ilmiy maktabining mavjudligi.
Ochiq ta‟limda o‟qituvchining vazifalari birmuncha o‟zgaradi. Chunki 
ochiq ta‟lim masofadan boshqarishga asoslangan bo‟lib, unda o‟qituvchi va 
o‟quvchi o‟rtasida ma‟lum masofaviy oraliq bo‟ladi. Bunda o‟qituvchi o‟quv 
jarayonini koordinasiyalashi, maslahatlar berishi, o‟quv loyihalariga rahbarlik 
qilishi, o‟quv kursini takomillashtirishi va o‟z malakasini oshirish ustida ishlashi 
talab etiladi. Ochiq ta‟limda ta‟lim jarayoni yuqori texnologiyaga asoslangan 
bo‟lib, unda axborot va telekommunikasiyaning yutuqlaridan keng 
foydalaniladi.
O‟qituvchi sifatini baholash uchun yuqorida tavsiya etilgan ko‟rsatkichlar 
sonli baholanmaydigan omillar hisoblanadi. Jumladan, kompetentlik darajasini 
o‟qituvchining tayanch ma‟lumoti, ilmiy darajasi va unvoni, pedagogik staji, 
aniq soha bo‟yicha amaliy tajribasi orqali baholash mumkin. 
Shu o‟rinda aytish joizki, ko‟pincha o‟qituvchilar kompetentligini 
aniqlashda ularning dars beradigan fanlarini mutaxassisliklariga mos kelishiga 
ahamiyat beriladi va bu o‟rinda tayanch ma‟lumot hisobga olinadi.