O’zbekiston respublikasi oliy va o’rta masus ta’lim vazirligi o’zbekiston respublikasi maktabgacha ta’lim vazirligi o’rta professional ta’limning

MTT-da ilk yosh guruh bolalarining matematik tasavvurlarini shakllahtirish	6
2
7.	Ilk yoshdagi guruh bolalarida son-sanoq haqidagi matematik tasavvurlarni shakllantirish	Nazariy mashg`ulot: Ilk yoshdagi guruh bolalarni matematik tasavvurlarini shakllantirish. Amaliy mashg`ulot:Ilk yosh guruh bolalarini buyumlar to`plami bilan ishlash, tenglik va tengsizlikni taqqoslash va natijalarini “Ko`p”, “Kam”, “Bitta” so`zlari bilan belgilash. Bu yoshda matematik mashg`ulotlar rejalashtirilmasligini, matematik tasavvurlarni boshqa mashg`ulotlar orqali shakllantirish usullarini ko`rsatish; Ilk yoshdagi guruh bolalarining yosh xususiyatlarini va ular bilan ishlash usullari. Tuzilishiga ko`ra bir turdagi narsalar to`plamini rangi, miqdoriga ko`ra guruhlarga ajratish va ayni vaqtda ikki turdagi predmetlarni guruhlashni mashq qilish.	2	N.A
8.	Ilk yosh guruh bolalarini buyumlarning kattaligi, shakli, tevarak atrofda mo`ljal olish va vaqtni chamalashga o`rgatish	Ilkyoshdagibolalardabuyumlaro’lchaminiidrokqilishningo’zigaxosxususiyatlari. Buyumlarningshaklinifarqlayolishi, geometrikshakllardandoiravakubbilantanishtirish; Bolalar o’ng-chap qo`llarini farqlay olishlarini; tez, sekin so`zlarini mazmunini ajratish usullarini o`rgatish. Bolalarga narsalarni sensor belgilaridan biri (kattaligi, shakli, rangi, miqdori) bo`yicha bir joyga to`plash (yig`ish); Ustma-ust qo`yish, ostiga qo`yish, qator qilib terish usullari; Namuna va og`zaki ko`rsatmalarga asoslanib katta, kichik, shuncha, ko`p, kam so`zlaridan foydalanib topshiriqni bajarish; O`ng va chap qo`lini farlashni mashq qilidirish usullarini ko`rsatish;	2	A
9.	MTT da – sensor tarbiya.M. Montessori metodi haqida tushuncha	MTT-da sensor tarbiya. Sensor tarbiyaning maqsad va vazifalari. M. Montessori metodi haqida tushuncha. M.Montessori materiallarining bolalarni erkin harakatlanishi imkonini berishi haqida. O`quvchilarga bolalarga narsalarni sensor belgilaridan biri (kattaligi, shakli, rangli, miqdori) bo`yicha bir joyga to`plash (yig`ish), ustma-ust qo`yish, ostiga qo`yish,qator qilib terish, namuna va og`zaki ko`rsatmalarga asoslanib katta, kichik, shuncha, ko`p, kam so`zlaridan foydalanib topshiriqni bajarishga o`rgatish. Sensor tarbiyaning maqsad va vazifalarini; Bolalarni sensor qobiliyatalarini rivojlantirish usullarinini ko`rsatish.	2	A	2
	4-bo`lim.