O’zbеkistоn rеspublikаsi оliy vа o’rtа mахsus tа’lim vаzirligi nizоmiy nоmidаgi tоshkеnt dаvlаt pеdаgоgikа univеrsitеti

МАВЗУ: ЎЗБЕКИСТОНДА ОИЛА ПЕДАГОГИКА ФАНИНИНГ РИВОЖЛАНИШИНИНГ ИЖТИМОИЙ- ИҚТИСОДИЙ, МЕЪЁРИЙ-ХУҚУҚИЙ АСОСЛАРИ.

1. 
   Ўзбекистон Республикасининг Оила кодекси билан танишиб чиқинг ва кичик гуруҳларда ушбу норматив-ҳуқуқий ҳужжат асосида никоҳ тузиш тартиби ва шартлари (3-боб; 13-17-моддалар) ва болаларнинг насл-насабини белгилаш (10-боб; 60-64-моддалар) масалаларининг ҳуқуқий асосларини батафсил ўрганинг.
   
2. 
   “Венн диаграммаси” график органайзери ёрдамида ота-оналар ҳамда фарзандларнинг ҳуқуқ ва бурчларини ёритинг.
   

Амалий топшириқларни бажариш юзасидан услубий кўрсатмалар:

1. Ўзбекистон Республикасининг Оила кодекси билан танишиш асосида кичик гуруҳлар никоҳ тузиш тартиби ва шартлари (3-боб; 13-17-моддалар) ва болаларнинг насл-насабини белгилаш (10-боб; 60-64-моддалар) масалаларининг ҳуқуқий асосларини алоҳида-алоҳида ўрганиб чиқадилар. Ҳар бир гуруҳ ўзи ўрганган масаланинг моҳияти билан навбатдаги гуруҳни таништиради.
2. Ота-оналар ҳамда фарзандларнинг ҳуқуқ ва бурчларини ёритишда иккита диаграммасидан фойдаланиш мақсадга мувофиқдир. 1-диаграммада ота-оналарнинг ҳуқуқ ва мажбуриятлари, 2-диаграммада эса фарзандларнинг ҳуқуқ ва мажбуриятлари баён этилади. Ўқитувчи талабалар фаолиятини осонлаштириш учун уларни икки гуруҳга ажратиб, қуйидаги топшириқларни беради: 1-гуруҳга “Ота-оналарнинг ҳуқуқ ва мажбуриятлари”ни ёритувчи диаграммани шакллантириш; 2-гуруҳга “Фарзандларнинг ҳуқуқ ва мажбуриятлари”ни ёритувчи диаграммани шакллантириш. Диаграммаларни шакллантиришда гуруҳлар қуйидаги схемадан фойдаланишлари мумкин:
1-гуруҳ. Ота-оналарнинг ҳуқуқ ва мажбуриятлари


2-гуруҳ. Фарзандларнинг ҳуқуқ ва мажбуриятлари

3. 
   МАВЗУ: ОИЛА ВА УНИНГ ВАЗИФАЛАРИ.
   

Амалий топшириқлар:
1. “Қандай?” график органайзери воситасида кичик гуруҳларда замонавий оила томонидан ҳал қилинадиган вазифаларнинг мазмунини акс эттирувчи тасвирни яратинг.
2. Оилавий муносабатлар ҳолатининг замонавий оила олдидаги вазифаларни ҳал қилишга таъсири хусусида баҳс-мунозара ташкил этинг.
3. Замонавий оилалар учун хос мулоқот услублари моҳиятини акс эттирувчи жадвални яратинг.
Амалий топшириқларни бажариш
юзасидан услубий кўрсатмалар:
1. Талабалар дастлаб кичик гуруҳларда ишлаб, замонавий оила томонидан ҳал қилинадиган муайян вазифалар билан танишиб чиқадилар. Сўнгра талабалар ҳар бир гуруҳ вакили томонидан билдирилган мулоҳазалар асосида жамоа бўлиб “Қандай?” график органайзери воситасида замонавий оила олдидаги вазифаларни ифодаловчи тасвирни яратадилар. Жамоа томонидан яратиладиган тасвир тахминан шундай кўринишга эга бўлиши мумкин:

2.
Оилавий муносабатлар ҳолатининг замонавий оила олдидаги вазифаларни ҳал қилишга таъсири хусусидаги баҳс-мунозара қуйидаги мавзуда ташкил этилади: “Оилавий муносабатларнинг оила вазифаларини ҳал қилишдаги роли”.

3. Замонавий оилалар учун хос мулоқот услублари моҳиятини акс эттирувчи жадвални яратинг.

Т/Р	Мулоқот услублари	Уларнинг моҳияти