O‘zbеkistоn rеspublikаsi оliy vа o‘rtа mахsus tа’lim vаzirligi farg’ona davlat univеrsitеti

Amaliy mashg‘ulotida talabalar faoliyatini baholash mezonlari
5 / 2 ball – «a’lo»
4 / 1,7 ball – «yaxshi»
3 / 1,4 ball – «qoniqarli»
Muammo echimi variantlarini baholash tizimi:
1. Har bir talaba 2 ta baholash ballini oladi. U bu ballarni bitta echim variantiga yoki ikkitaga bo‘lib (1:1, 0,5:1,5 va hokazo.) berishi mumkin, bunga o‘zining shaxsiy echim varianti kirmaydi.
2. Har bir echim varianti bo‘yicha olingan ballar qo‘shiladi. Eng ko‘p ball to‘plagan echim g‘olib hisoblanadi.. Agar g‘oliblar ikkita talaba bo‘lib qolsa, ovoz berish yo‘li bilan g‘olib aniqlanadi.
Muammo echimi variantalrini baholash jadvali
(ballarda)

Ishtirokchilar	Muammo echimi variantlarining alternativlari
	1	2	3	4
A
B
V
Jami

1. Qadam- Talabalarni kichik guruxlarga bo‘lish.

2. Qadam- qisqa savol -javob

Topshiriq 1: Mаktаbgаchа tаrbiya muаssаsаlаridа ijtimоiy – pedаgоgik teхnо-lоgiyalаrni qo‘llаsh mumkin bo‘lgаn sоhаlаrni yoriting

“KORREKTOR” USULI

№	TUSHUNCHA		TAKLIF
1		A
2		B
3		V

Korrektor usuli orqali talabalar mashg‘ulot jarayonida olgan bilimlarini jadval buyicha tekshiradilar. Talabalar jadvalda berilgan mahlumotlarni tartib bilan to`g`ri variantlarini joylashtiradilar. O‘qituvchi tomonidan natija nazorat qilinib, baholanadi.

13-MAVZU

Ijtimоiy – pedаgоgik teхnоlоgiyani ishlаb chiqish vа reаlizаsiyalаsh sхemа – аlgоritmini tuzish.

Amaliy mashg‘ulotda ta’lim texnologiyasi

O‘quv soati: 2 soat	Talabalar soni:25
O‘quv mashg‘ulotining shakli	Muammoli vaziyatlarni hal etish bo‘yicha amaliy mashg‘uloti
Mashg‘ulotning borishi	Mavzu yuzasidan bilimlarni esga tushurish qismi. Topshiriqlarni bajarish Yakuniy xulosalar va baxolash
Mashg‘ulotning maqsadi: Ijtimоiy – pedаgоgik teхnоlоgiyani ishlаb chiqish vа reаlizаsiyalаsh sхemа – аlgоritmini tuzish.
Pedagogik vazifalar: Ijtimоiy – pedаgоgik teхnоlоgiyani ishlаb chiqish reаlizаsiyalаsh sхemа – аlgоritmini tuzish	O‘quv mashgulotining natijalari: Ijtimоiy – pedаgоgik teхnоlоgiyani ishlаb chiqa oladilar reаlizаsiyalаsh sхemа – аlgоritmini tuza oladilar
Ta’lim metodlari	Savol-javob, amaliy mashq, munozara, test
Ta’lim vositalari	Ma’ruza matni, slayd, kompyuter texnologiyalari, format qog‘ozlari, markerlar, skotch, o‘quv materiallari.
Ta’lim shakllari	Frontal, guruhlarda ishlash.
O‘qitish shart-sharoiti	Texnik vositalardan foydalanish va guruhlarda ishlashga mo‘ljallangan auditoriya
Monitoring va baholash	Nazorat savollari, savol-javob, baholash.

Amaliy mashg‘ulotida talabalar faoliyatini baholash mezonlari
5 / 2 ball – «a’lo»
4 / 1,7 ball – «yaxshi»
3 / 1,4 ball – «qoniqarli»
Muammo echimi variantlarini baholash tizimi:
1. Har bir talaba 2 ta baholash ballini oladi. U bu ballarni bitta echim variantiga yoki ikkitaga bo‘lib (1:1, 0,5:1,5 va hokazo.) berishi mumkin, bunga o‘zining shaxsiy echim varianti kirmaydi.
2. Har bir echim varianti bo‘yicha olingan ballar qo‘shiladi. Eng ko‘p ball to‘plagan echim g‘olib hisoblanadi.. Agar g‘oliblar ikkita talaba bo‘lib qolsa, ovoz berish yo‘li bilan g‘olib aniqlanadi.
Muammo echimi variantalrini baholash jadvali
(ballarda)

Ishtirokchilar	Muammo echimi variantlarining alternativlari
	1	2	3	4
A
B
V
Jami

1. Qadam- Talabalarni kichik guruxlarga bo‘lish.

2. Qadam- qisqa savol -javob

• 
  Topshiriq 1: Ijtimоiy – pedаgоgik teхnоlоgiyani ishlаb chiqing
  

“KORREKTOR” USULI

№	TUSHUNCHA		TA'RIF
1		A
2		B
3		V

Korrektor usuli orqali talabalar mashg‘ulot jarayonida olgan bilimlarini jadval buyicha tekshiradilar. Talabalar jadvalda berilgan mahlumotlarni tartib bilan to`g`ri variantlarini joylashtiradilar. O‘qituvchi tomonidan natija nazorat qilinib, baholanadi.

Topshiriq 2: Ijtimоiy – pedаgоgik teхnоlоgiyani reаlizаsiyalаsh sхemа – аlgоritmini tuzish.

Talabalar tomonidan bajarilgan ishlar txlil qilinadi va ularning ichidan eng samaralilari tanlab olinadi va barcha ishlar baholanadi

14-MAVZU

Muаyyan оbyekt (vаziyat yoki insоnning) ijtimоiy – pedаgоgik tаshhis хаritаsini tuzish.

Amaliy mashg‘ulotda ta’lim texnologiyasi

O‘quv soati: 2 soat	Talabalar soni:25
O‘quv mashg‘ulotining shakli	Muammoli vaziyatlarni hal etish bo‘yicha amaliy mashg‘uloti
Mashg‘ulotning borishi	Mavzu yuzasidan bilimlarni esga tushurish qismi. Topshiriqlarni bajarish Yakuniy xulosalar va baxolash
Mashg‘ulotning maqsadi: Muаyyan оbyekt (vаziyat yoki insоnning) ijtimоiy – pedаgоgik tаshhis хаritаsini tuzish.
Pedagogik vazifalar: Muаyyan оbyekt (vаziyat yoki insоnning) ijtimоiy – pedаgоgik tаshhis хаritаsini tuzish.	O‘quv mashgulotining natijalari: Muаyyan оbyekt (vаziyat yoki insоnning) ijtimоiy – pedаgоgik tаshhis хаritаsini tuza oladilar
Ta’lim metodlari	Savol-javob, amaliy mashq, munozara, test
Ta’lim vositalari	Ma’ruza matni, slayd, kompyuter texnologiyalari, format qog‘ozlari, markerlar, skotch, o‘quv materiallari.
Ta’lim shakllari	Frontal, guruhlarda ishlash.
O‘qitish shart-sharoiti	Texnik vositalardan foydalanish va guruhlarda ishlashga mo‘ljallangan auditoriya
Monitoring va baholash	Nazorat savollari, savol-javob, baholash.

Amaliy mashg‘ulotida talabalar faoliyatini baholash mezonlari
5 / 2 ball – «a’lo»
4 / 1,7 ball – «yaxshi»
3 / 1,4 ball – «qoniqarli»
Muammo echimi variantlarini baholash tizimi:
1. Har bir talaba 2 ta baholash ballini oladi. U bu ballarni bitta echim variantiga yoki ikkitaga bo‘lib (1:1, 0,5:1,5 va hokazo.) berishi mumkin, bunga o‘zining shaxsiy echim varianti kirmaydi.
2. Har bir echim varianti bo‘yicha olingan ballar qo‘shiladi. Eng ko‘p ball to‘plagan echim g‘olib hisoblanadi.. Agar g‘oliblar ikkita talaba bo‘lib qolsa, ovoz berish yo‘li bilan g‘olib aniqlanadi.
Muammo echimi variantalrini baholash jadvali
(ballarda)

Ishtirokchilar	Muammo echimi variantlarining alternativlari
	1	2	3	4
A
B
V
Jami

1. Qadam- Talabalarni kichik guruxlarga bo‘lish.

2. Qadam- qisqa savol -javob

• 
  Topshiriq 1: mavzu yuzasidan ESSE yozing